第8课　叶子上的小“血管”PPT及专用教学设计内容

《叶子上的小“血管”》教学设计

一、教学目标：

1、让学生感受人类与植物的密切关系。

2、培养学生对树叶的概括、夸张、装饰和组合（构图）的能力，学习运用不同的线描（装饰）手法，把写实和想象相结合，表现物象。

3、运用线条疏密、大小、形状的处理方法，进行绘画创作。

二、教学重点与难点：

重点：培养学生对叶脉细致入微的观察能力。

难点：充分发挥想象力，把对叶子的感情用点线面表现在画面中。

三、课时：1课时

四、课堂类型：造型、表现

五、教具准备：PPT、制作好的树叶及树干卡纸。

学具准备：课前要求学生收集各种树叶，胶带、各种笔具，等常用美术用具。

六、教学过程：

（一）、导入：播放心跳的声音

师：大家猜一猜这是什么声音？

生：心跳...... 师：是心跳的声音，跳动的心脏是通过血管把人身体各部分联系在一起，组成一个完整的生命。除了人有生命，还有什么有生命呢？

生：动物、植物...... 师：动物我们看见它动，所以它有生命，悄无声息的植物（花朵、叶

子）也是有血管和生命的。引出课题《叶子上的小“血管”》。

板书：叶子上的小“血管”

设计意图：提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

（二）、教学新知

1、观察叶子

师：请同学们小组讨论一下观察你准备的叶子，你能发现什么？

生：叶子上有细小的线、边缘上有锯齿线、叶子上有大小不同的斑点...... 师：每一片美丽的叶子，都有一条条输送营养的小“血管”，这些小“血管”我们就称为是叶脉。接下来我将展示叶子的图片，让同学仔细观察叶脉。

2、叶脉生长规律

师：观察一下叶子上的叶脉有什么样的特点？

生：有粗有细...... 师：叶子上分布的密密麻麻的且粗细不同的叶脉，其中较粗的是主叶脉，从主叶脉两旁分长出较细的叶脉叫做次叶脉，从次叶脉又分出更细小的叶脉叫支叶脉。叶脉可以帮助叶子生长输送养分，支撑着整个叶子。

板书：叶脉：主叶脉、次叶脉、支叶脉

设计意图：让学生亲自感受叶子，细致入微的去观察叶子。

3、展示图片

师：叶子上的小血管真实太神奇了，叶脉有粗细的变化，大家看这张

图片上的叶子上的叶脉像干裂的土地.我们来看一下这一组图片，你们觉得这些叶子上的叶脉像什么？

生：像鱼刺、像弯弯曲曲的小河、像蜘蛛网...... 师：这些叶脉给我们呈现出了一幅幅美丽的画面，有的像一块田野，有的像打开的扇子，有的像干涸的土地的裂缝，像大树，像树根，像树杈，像蜘蛛网像天然气管道，像电线，像迷宫，也像高速路,真奇妙！现在同学观察一下自己带来的叶脉，说一说它们像什么？

生：...... 师：同学们的想象力很丰富，叶脉的形状是各种各样的，我们可以把它们想象成各种图形。（展示一组绘画作品）看着一些奇形怪状的叶脉，其实它们也是有生命的，你喜欢哪一幅作品？

生：...... 师：这些作品看起来很复杂，其实都是由些简单的图形和线条组成的，我们可以利用不同的装饰线条重复排列、改变方向并结合点、面去表现树叶的花纹。

4、变小“魔术”

师：同学们接下来老师要给大家变一个小魔术，仔细观察一下看看我变出了什么（一片叶子在放在纸下面然后用蜡笔在纸上涂出叶子的形状）？

生：是叶子。

师：我是怎么变出来的呀？

生：叶子在纸的下面......

师：真聪明，同学们看一下这片叶子看起来怎么样呢？

生：单调...... 师：那怎么才能让他看起来不单调呢？

生：加上线条...... 接着让学生到前面将叶子进行添画装饰。

设计意图：这个阶段通过观察图片，开阔学生的视野，提高了学生的观察能力，并且发挥学生的想象力。

（三）、课上练习

让学生用卡纸做好的各种形状的叶子然后进行大胆创作，画出美丽的叶脉。并且分好小组，让每个学生将画好的叶子贴在自己组中彩色卡纸的大树上。

设计意图：保证各个层次的每一位学生都能确保作品的完成！能够培养学生的团队精神，造型能力强的学生能够带动较弱的学生！

（四）、展示评价：学生将自己组的作品到板前展示，进行互评、自评、教师点评。

（五）、总结：这么多美丽的叶子不仅净化空气，供给我们生命所需要的养分，而且还美化了我们的生活，所以我们应该爱护树木，保护环境。

七、板书设计: 叶子上的小“血管”

叶脉：主叶脉、次叶脉、支叶脉