第四节　澳大利亚评课稿

《澳大利亚》教学设计

（2009年8月获凉州区多媒体教育软件竞赛三等奖）

刘清萍

知识与技能：

1、能在地图上找出澳大利亚，并简要说出澳大利亚的地理位置，以及相邻的大洲和濒临的海洋。

2、读“澳大利亚地形图”，根据地形图上表示的颜色和不同的图例，了解澳大利亚的地形和地势的特点。

3、了解澳大利亚气候的“环状分布”特点与澳大利亚所处的纬度位置、海陆位置等地理位置有关，知道澳大利亚被称为“世界活化石博物馆”的自然环境的独特性和存在古老的动物的原因。

4、知道澳大利亚的大致概况，包括人口数量、首都、主要城市，以及澳大利亚的面积在世界中的位置。

5、了解澳大利亚的养羊业与自然环境的关系，知道澳大利亚被称为

“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”的原因。

过程与方法：

1.初步学会根据收集到的有关澳大利亚的古老动物、澳大利亚的养羊业和工矿业，以及生活中的地理信息，通过探究、小组合作学习等多种方式，对地理现象、地理事物进行分析，做出判断，并简单说明因果关系。

2.学会运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与同学进行交流。

情感、态度与价值观：

1.培养学生对地理课的学习兴趣，养成求真、求实的科

学态度和对地理事物的探究精神，并具有一定的地理审美情趣。

2.增强学生对生态环境保护意识，爱护身边美好的地理环境，初步形成可持续发展的观念。

教学重点：

1.澳大利亚地理位置、大致概况和地形、地势的特点。

2、澳大利亚的气候分布特点和气候类型。

教学难点：

1、澳大利亚的养羊业与自然环境的关系。

2、澳大利亚的古老动物与独特环境的关系。

教学用具：《澳大利亚》多媒体教学课件

教学设计：

1：出示图片：澳大利亚的代表型建筑“悉尼歌剧院”，并同时播放“悉尼歌剧院”

的有关视频片，利用情景把学生引入本节课的课堂教学中。

教师：今天我们来学习一个新的国家──“澳大利亚”。说到澳大利亚，同学们首先想到了什么？谁知道澳大利亚的有关地理知识和地理信息？先请同学们来谈一谈。（找2～3位学生来讲述，可能谈到“澳大利亚的羊”和“古老的动物”等）

教师：我们常用的商品有澳大利亚产的吗？

学生：澳大利亚的羊毛衫等。

教师：澳大利亚的羊毛衫世界闻名；同学们谈的非常好，看来大家对澳大利亚很感兴趣。澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。

（过渡：提问“你还知道澳大利亚的哪些地理信息和地理知识呢？”）

2、出示澳大利亚的国旗、国徽

简要说明国旗上的图案“米”字旗的含义。请大家注意，澳大利亚的国徽上怎么会有两只动物?它们是什么动物呢？（培养学生的观察力和口头表达能力）

教师简单小结介绍：同学们很快发现其中一只是袋鼠，而另一只动物

在世界上也是十分独特的，它就是鸸鹋。澳大利亚还有好多特有的动物如考拉、鸭嘴兽等。

3、展示澳大利亚的特有动物：（图片略）

4、今天我们就走进澳大利亚：这个世界上唯一拥有整个大陆的国家__澳大利亚

5、教师：澳大利亚有三个称号：“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”和“坐在矿车上的国家”

教师承转：为什么澳大利亚保存了这么多古老的动物，而且成为这个国家特有的动物呢?这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系？我们只有对澳大利亚这个国家了解以后，才能做出评论。那么就让我们一起来认识澳大利亚这个国家

2.教师引导学生看课本，（播放有关地球演化的图片），同学们讨论思考下列题目。

（1）澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离？（大约在6500万年以前）

（2）澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？（自然环境比较单一，生物的进化速度减慢，这些动物又没有生存的天敌，就能够生存至今。）

（3）南极大陆也长期孤立存在，为什么没有那么多特有生物？（南极大陆气候寒冷，环境恶劣，不利于生物的生

存和发展。）

读课本74页有关澳大利亚动植物的种类。归纳得出结论：澳大利亚——“世界活化石博物馆”

（过渡澳大利亚为什么又被称为：“骑在羊背上的国家”？这与澳大利亚的地理位置、地形、气候等有关系。）

6、展示课件：澳大利亚在世界中的位置的地图和大洋洲图。看书上澳大利亚在世界中的具体位置，结合大洋洲图，引导学生从图中读出澳大利亚位置特点及领土组成。（澳大利亚位于赤道以南，是个南半球的国家，周围被印度洋、太平洋所包围，南回归线从中间穿过。）

教师小结：澳大利亚在拉丁语中意为“南方的土地”，并且是世界上唯一独占一个大陆的国家。澳大利亚之所以保存着特有的动物，主要是由于澳大利亚大陆与其他大陆长期隔离造成的。

7、教师展示课件：“澳大利亚的地形图”。在学生自学、讨论的基础上，分析澳大利亚的地形适于发展养羊业的条件。

澳大利亚的地势较低平，平均海拔仅300米，是世界上地势起伏最和缓的大陆，自西向东可明显分为三大地形区：西部是宽广的高原，海拔约在200米~500米之间，约占整个大陆的60%；中部是平原，面积约占大陆面积的25%；东部山地是由一系列狭长的山脉、谷地交错组成的弧形地带，又称大分水岭，占大陆面积的15%. 指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河──澳大利亚最大河流，北艾尔湖──地势最低，澳大利亚盆地──大自流盆地。

引导学生分析农牧业与地形的关系。（西部的低矮高原和中部的大面积平原，地下水丰富，牧草优良，没有天敌，

可以四季放牧。）

8、出示: “澳大利亚气候图”, 指导学生读澳大利亚气候图。讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于发展养羊业的条件。

（1）找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置。

（2）找出澳大利亚有哪些气候类型，讨论分析其分布特点（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带湿润气候、南部的地中海气候和温带海洋性气候。）。

9、展示课件：澳大利亚的地形、气候和农牧业的分布图，引导学生讨论分析澳大利亚的地形、气候分布特点与农牧业发展的条件。

澳大利亚70％的羊分布在东南部和西南部，为什么？（东南部夏季高温多雨，冬季温和湿润；西南部冬季温和湿润，夏季高温干燥，这些既适合于畜牧业又适合农业。）

10、引导学生读课本76页“阅读材料”：“澳大利亚的养羊业”。

教师小结：澳大利亚有发达的农牧业，现在澳大利亚养羊大约1.8亿头，总人口1918万，羊的数量大约是人口的10倍，即平均每人拥有10只羊，澳大利亚是世界上绵羊数和出口羊毛最多的国家。主要的农牧产品，大部分供出口。

得出结论：澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”。

11、出示澳大利亚人口城市分布图。

提问：上一学期，我们学***利亚是世界面积第六位的国家，其面积数是多少？（769万平方千米）

教师补充：澳大利亚是大洋洲面积最大、人口最多的国家。澳大利亚的人口密度。（大约2．5人／平方千米）

教师小结：人口密度大约为中国的1／45，澳大利亚是个地广人稀的国家。

找出主要的大城市

（首都堪培拉，第一大城市、港口悉尼、第二大城市墨尔本）。

澳大利亚人口城市怎样分布的呢？ 引导学生看图观察得出结论：澳大利亚的城市、人口都分布比较集中，主要分布在气候温和、海拔较低的沿海平原地区。

教师承转：澳大利亚不仅有发达农牧业的优越条件，发展工矿业的条件也得天独厚（引入）。

12、教师展示：“澳大利亚矿产分布图”，找出澳大利亚有哪些重要矿产?说出它们各自的分布地区。

（铁矿，主要分布在西北部；煤矿：主要分布在东部沿海；铜矿：分布在东北部；还有金矿、石油、铝土矿、铅锌矿、锰矿、镍矿等等。）

澳大利亚的工业是建立在丰富的矿产资源之上的，澳大利亚开采的矿石有一半以上用于出口，是世界矿产品的主要出口国之一。由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重，所以有人称澳大利亚是“坐在矿车上”的国家。

教师强调：二战后澳大利亚利用丰富的矿产资源，大力发展了采矿业、冶金业和机械制造业，现在已经成为国民经济的重要支柱产业。

13、教师小结：澳大利亚的人民充分利用了优越的自然条件，因地制宜，发展农牧业，并且农牧业生产机械化程度也很高。下面看一段录像，了了解一下自动剪毛、机械化耕作的农场情景，并谈一下自己的感受。

（及时对学生进行思想教育）

14、看澳大利亚的有关录像，

以及自然风情的图片，谈谈你对澳大利亚的印象。