第13课  送你一个书签优质课教案

送你一个书签

一、教材分析：

本课属于课标“设计·应用”的学习领域。在新课标中，对于一年级“设计·应用”的教学目标有明确的要求：“尝试运用不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。”书签，相传起源于春秋战国时期，是喜爱读书者不可缺少的伙伴，它记录生活、反映生活，为喜欢读书者带来乐趣和方便。方寸书签又如同一面镜子，窥千年文化，映百态人生，它不仅方便阅读，更是人们追求生活情趣的体现，特别是近代书签，材质丰富，造型各异，幽默而富有趣味，深得人们喜爱。制作书签可以充分体现出“设计·应用”这一教学目标的要求，书签还可体现人的审美、爱好和品味。设计时可重装饰、情节、幽默趣味，也可表现心情，本节课侧重于书签文化内涵的介绍，充分体现了书签的艺术价值和文化价值。

二、学情分析：

书签，设计巧妙且制作简便，适合一年级学生学习和操作。但一年级的孩子更注重书签的外表和趣味性，缺乏对书签的深刻认识。怎样让孩子在课堂中了解书签的历史，制作时体现出书签的文化内涵，是本课的重点。因此，教师在教学时要充分体现美术学科的综合性、人文性和审美性，把文化的内涵贯穿教学的整个过程，深入浅出地把书签的文化价值暗藏在教学过程中，在学生掌握了书签设计与制作的基本的方法之后，通过多幅学生作品的欣赏，引导孩子探究“变法”，寻找各种书签在外形、方法和步骤上的变化，获得设计的灵感和创造的快乐，让小小书签折射大大世界。

三、教学准备

教师准备：课件、打孔机、小彩绳、彩色笔、书签的样本、书等。

学生准备：各种彩纸、水彩笔、剪刀等。

四、教学目标：

1、知识目标：了解书签的特点、作用与基本设计制作的方法。

2、技能目标：掌握书签制作的“变法”，能在外形、材质和方法寻求变化，创作出富有文化气息的趣味性书签。

3、情感、态度的价值观：感受小小书签带来的生活情趣，了解书签的历史和文化内涵，培养学生对阅读的爱好。

五、教学重点：欣赏书签丰富的造型和画面，了解书签的文化内涵和发展历史，掌握书签设计的方法。

六、教学难点：在书签外形、材质、方法上寻找变化，探究趣味性书签设计与创作的方法。

七、教学设计：

一、实物导入，揭示课题

师：大家看，今天老师带来一本书，书里有一个宝贝，它露出了一个小尾巴，你们能猜出这是什么吗？

生：猜到是书签。

师：对了，它就是书签。那谁知道书签有什么用处呀? 生：夹在书里你就能知道自己读到哪里。

师：你们看，把书签夹到书里面，露出它的小尾巴，合上书，顺着小尾巴的位置，很快就找到这一页了，是不是很方便啊?有了它不仅翻书方便许多，而且漂亮的书签还可以用来欣赏和收藏，或是作为小礼物送给别人，多好啊！今天我们就来学习《送你一个书签》。

板书：《送你一个书签》。

二、欣赏书签，了解书签

1、书签的材料多种多样

师：最早的书签始于春秋战国时期，用来固定竹简的东西，象牙制成，称之为牙黎。（PPT出示）

师：随着社会的进步，科技的发展，书签的样子和所用的材料都发生了变化，你想知道现在的书签是用什么材料做成的吗？（PPT展示各种材料的书签）

金属书签、木头书签、塑料书签

师：在各种材料的书签里，纸制书签是最常见的，也是最常用的。她不仅方便，轻巧，还容易保存。可以根据自己的兴趣爱好，在这纸上随意的“诗书画印”做装饰，体现出自己的个性和情趣。

2、老师书签欣赏，了解书签外形和图案

师：王老师也亲手做了很多书签，同学们想不想看？我把这些书签都带到了教室里，让你们近距离的欣赏。（PPT出示9张书签作品）

师：仔细观察，这些书签是什么形状的？板书形状

生：长方形

师：拿出长方形书签贴于黑板

生：椭圆形

师：拿出椭圆形书签贴于黑板

生：叶子形状

师：拿出叶片书签贴于黑板

师：原来书签的形状可以是各种各样的图形，甚至可以根据不同事物的外形剪出来。

师：知道了形状，我们再来看看书签上都可以画哪些图案？板书图案

生：动物、风景。。。。。。

师：动物、植物、风景、卡通形象或者写一段话，只要是好看的，漂亮的都可以。

3、学生书签欣赏，重点了解表现形式

师：在书签上画画，很有意思，你知道怎样可以让它更美，有什么有趣的方法吗？别急，我们再来看这几个书签（PPT）。你喜欢哪一个？为什么？

（1）

动物书签：重点讲解外形的有趣。

（2）主题车书签：重点讲内容和画面的统一。

师：看到这个书签，你可以想象主人的爱好吗？别小看了这个书签，小作者可是花了一番脑筋呢！你看他巧妙的把画面分成三层，分别画上自行车、汽车和火车，还整个画了个边框。多漂亮！我猜，小作者一定是个小车迷。

（3）圣诞节书签：重点讲构图的新意。

师：再来看这一组作品，虽然画的都是圣诞节，但内容和构图都不一样。有的画得满满的，有的空了上半边，有的空了下半边，有的把中间空了出来。这是为什么？是作者忘记画了吗？这样一个小小的变化，可以让书签的画面有一种疏密的节奏，特别的美感。

（4）其他书签 重点讲不同的表现形式

师：下面两个书签，藏了些特别的方法，你找出来了吗？对了，这四个都是直接剪出想要的形状，再进行装饰，这两个就是用彩纸进行剪贴制作成书签。

设计意图：这里的欣赏用的都是学生的作品，用同龄孩子的作品欣赏能引起孩子的共鸣，在欣赏讨论中，把书签的制作的方法教给了孩子，打开了学生的眼界，拓宽了学生创作的思路。

三、书签制作，展示自我

师：欣赏了这么多各具特色的书签，想画一个试试吗？我们每个同学都有自己的朋友，如果我们把自己亲手做的书签作为小礼物送给他们，他们一定会很高兴。

今天，我们的作业就是自制一个漂亮而独特的书签。

作业要求：

1、

先确定自己要做的书签形状。（长方形、圆形、三角形……或是根据事物直接剪出外形）。

2、

用彩笔直接画出图案或用彩纸巧妙的装饰书签。

3、

也可以利用老师提供给你的本来形状，进行精心巧妙的装饰绘画。

4、

在书签打孔位置装上精美的线绳。

最后两点温馨提示：

1、

注意安全：使用剪刀时不要随意挥动，以免碰伤别人。

2、

注意卫生：剪下来的材料不要随地乱扔，放在桌子中央，保持教室地面整洁。

好了，心动不如行动，大家快快动手制作书签吧！（播放音乐）

出示过大或过小两种书签，提醒学生书签大小要合适。

生：创作书签。

师：教师巡视辅导。

四、展示评价

提升自我

师：下面我们来相互欣赏一下各自做的书签吧，大家可以从书签的形状，装饰，使用的表现方法这几方面说说自己做的书签。

生：我的书签形状很特别，装饰也很有创意。

生：我的书签做的很精美。

生：我用了画贴结合的方法制作。

师：亲手制作的书签是一份最好的礼物。下面我们就把自己做的书签送给自己的好朋友吧！（可以先送再展示评价）

五、课后拓展

师：今天这节课我们每名同学都用绘画的形式制作了一个精美的书签，同时还通过书签送出了自己对同学的一份心意。希望同学们珍藏好朋友送给你的书签，做一个爱读书、爱护书的好孩子。让书籍做我们永远的朋友，好吗？

六、板书设计

送你一个书签

形状 长方形、椭圆形、圆形、三角形

图案 人物、动物

、植物、花卉、风景、建筑

表现手法 绘画 剪贴