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《刷 牙》一、教材分析本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设刷牙时的高兴情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣赏感悟作品特色
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第16课 刷牙教学设计(第一课时)
未知
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关键词：第16课 刷牙教学设计(第一课时)
正文
《刷 牙》
一、教材分析
本课教材主要是通过与学生生活经验紧密联系、以学生生活经验为基础，创设刷牙时的高兴情境，让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸样，感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、实物表演等教学手段，让学生享受乐趣，唤醒儿童潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣赏感悟作品特色的过程中，激发创新思维，发散想象，发明绘画作品。整节课渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。
二、教学目标
1.情感目标
激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫生习惯。
2.认知目标
体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。
3.能力目标
培养审美能力；培养发明想象能力和绘画表现能力。
三、教学过程
一、
定向导入、激情引趣
师讲故事《小熊不爱刷牙》
小熊不爱刷牙，最后小熊的牙都跑光了，无法敬请享用美食的小
熊非常苦恼，森林里的小动物都嘲笑它没有牙齿。小熊祈祷能让它的牙齿回来吗？最后森林医生猫头鹰听见了它的祈祷，问它：“能每天坚持刷牙吗？”小熊答应了。后来小熊每天都坚持和爸爸妈妈一起刷牙。
师提问：为什么小熊能坚持每天刷牙？
引出课题《刷牙》
二、
领悟认知、质疑解难
1、师提问：
你的牙齿健康吗？你会刷牙吗？
2、现在我们来做一个刷牙游戏
游戏规则：
（1）音乐响起做刷牙动作
（2）音乐停止将动作表情定格
（3）下面的同学负责观察动作表情
3、刚才同学们的动作表情是什么样的
三、尝试操作、自主表现
1、教师示范画
2、下面我们来看一下老师带来的学生作品
3、欣赏一段刷牙时的搞笑视频并说一说在你刷牙时有哪些有趣的事
四、陶冶情操、提高审美
欣赏学生作品，评价、交流
五、反思总结、巩固升华
老师还带来了其他形式的刷牙作品
展示粘贴形式的刷牙作品
大家可以在回家后和爸爸妈妈一起尝试制作完成
《刷牙》教学设计
农安镇第二中心小学
史春超
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