①我有一盒彩笔优质课一等奖教案

《我有一盒彩笔》

教学目标:

1.认识11个字,会写8个字,掌握多音字"藏"。积累"直线、连绵起伏、宝藏、永远、饥荒"等词语。

2.正确、流利、有感情朗读课文,背诵课文。

3.画出描述的情景或自己心中的想象。感受我们幸福的生活,抒发美好的心愿。

4.发挥大胆的想象,用“画……,那是……”"我画……,为了……"的句式仿写一节或是一句诗歌。

教学重难点:

重点培养学生正确规范地书写生字;理解课文,体会儿童热爱生活,主求美好未来的情感。让学生通过丰富多彩的课堂活动,积极主动的去读、去想,去理解,去感受。

难点:

1.掌握固定句式“画……,那是……”"我画……,为了……"的仿写。

2.激发学生的创造力和想象力,编写诗歌。

3.指导学生有感情的朗读诗歌。

指导学生在作者的大胆的想象中,用自己的理解、自己的表达方式,表达内心世界,表现自己独特的分析理解,再现诗歌情感。

教学方法:

教法:运用讲授法,质疑法,创建形式多样的课堂教学,教师以辅助为主,做学生学习的引领者。

学法:自主合作探究式的学习方式,交流中学习的方法。

教学准备:

教师:辅助教学的课件。

学生:搜集有关资料。

课时安排:2课时

教学过程:

第二课时

一、复习生字词。

师:同学们,昨天我们已经学习完了《我有一盒彩笔》这课的生字,你们还能记住这些生字宝宝吗?(教师出示课件)

学:记得。

师:大家读生字宝宝时请记得给我们的生字宝宝找朋友。(教师在一课时教学时要将课文中生字涉及到的词语勾画出来)

线、绵、伏、理、透、藏、结、荒(学生读生字时要求组词)

师:谁能认识这些生字宝宝呢?老师请个同学来当小老师,谁愿意呢?

学生教读(如读错,请学生当小法官纠正他。)

师:生字宝宝大家都能认识了,词语宝宝也来聚会了,看看哪位同学读得准确。一盒、彩笔、直线、圆、连绵起伏、理想、透明、宝藏、结满、永远、消灭、饥荒(纠正学生读音)

二、全班齐读课文

师:同学们,刚刚我们已经复习完这些生字宝宝、词语宝宝了,他们一调皮飞进了课文里,让我们全班一起来朗读一遍吧!那读课文时请同学们仔细的发现丁丁到底画了几幅画呢?

生:(①画美丽的今天;②画明天的理想)

师:我们来看看丁丁画的第一\二幅画,好吗?

三、分段学习

师:丁丁在第一节诗歌里,画了些什么啊?

生:①一条蓝色的直线;

②一个黄色的圆;

③一条紫色的曲线;

学生如提问:连绵起伏是什么意思?

学习这句诗歌时,先请学生观察图片

师:同学们,这里的山是什么样的呢?

生:一座连着一座的。

师:那我们可以用一个什么样的词语来形容这样一座连着一座的山呢?

生:连绵起伏。

④一个细细的三角;

师:丁丁画的这些画都代表了什么呢?

生:①小河流过稻田;

②中秋明月挂在山间;

③连绵起伏的远山;

④电视塔插入云天;

(学生说这些画面时教师指导学生朗读,出示丁丁图片之后请学生闭眼想象下画面。第一节可教师带着学生学习,第二节可请学生自主学习,教师在一节完成后一定要带领学生总结学习方法。)

师:同学们,我们第一节已经学习完了,全班一起来齐读一次,好吗?

(全班一起齐读第一小节)

师:下面老师就请各位同学自行学习第二节诗歌,说一说丁丁在明天的理想中画了哪些画?都是为了什么呢?

生:①透明的海洋(看清海底的宝藏)

②绿色的太阳(让夏天凉爽)

③结满面包的大树(永远消灭饥荒)

④小朋友长上翅膀(在广阔的天空飞翔)

(学生起来交流时可以请一至两个小组一次性的将丁丁画了哪些东西说完,再请一直两个小组说一说丁丁为什么要画这个?)

四、拓展延伸

学生在学习每一小节时引入拓展(可小组讨论)

师:丁丁的彩笔这么神奇,能画出这么多美丽的图画,假如你也有这样一盒彩笔,你会用它画什么呢?

假如我有一盒彩笔,我用它画美丽的今天:

画———————,那是———————————。

我有一盒彩笔,我用它画明天的理想:

我画——————,为了———————————。

在此环节时一定要求学生先起来说,可课下再写下来。

(教师在此环节时可观察学生情况,可出示引导图片,可不出示。)

例:我画红色的三角形,那是少先队员胸前飘扬的红领巾。

我画红色的长方形,那是五星红旗在空中飘扬。

我画一座七彩桥,那是雨过天晴的彩虹。

我画许多黑线,那是我随风飘扬的黑发。

五、再读课文(全班和音乐齐读课文)