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十几减9教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：十几减9教案设计（一等奖）

正文

第一单元《20以内退位减法》教案

课题十几减九

教学目标

1、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,重视算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性。

2、在独立思考的基础上加强交流,体验与同伴合作的快乐,树立合作交流的意识。教学重点

教学难点: 1.让学生通过动手实践、自主探索、合作交流,理解十几减9的计算方法。

2.学会用自己喜欢的方法计算十几减9(主要方法:破十法和想加算减)教学准备实物投影,光盘

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

教师:美丽的秋天到了,小猴的桃园又是大丰收,小朋友们想到小猴的桃园去看一看吗?

教师出示桃园,学生看图

问:小猴的桃园美吗?桃结得多不多?

小猴的桃多得吃不完,小朋友们能替小猴想个办法吗?

学生回答。

小猴和你们的想法一样,上街卖桃。你们看,小猴来了!

播放动画:小猴喊:卖桃啦,卖桃啦,又大又红的桃子谁来买!这时来了一只小白兔。小白兔说:小猴,我买九个桃子。

小猴说:我有13个桃,卖给小猴9个,我还剩几个?小朋友们,你们能我算一算吗?

问:小猴带了几个桃?你是怎么看出来的?小猴提了一个什么问题?怎样列式?

学生口答:小猴带了13个桃,盒子里有10个,盒子外面有3个,合起来是13个。

13-9=4

二、自主探究,合作交流。

问:13-9=4你是怎样算出来的?

如果你是小猴,你怎样拿桃给猴子弟弟呢?把你的想法在小组内说说,并用手指一指是怎样拿的。

教师提出合作要求:每一小组的桌子上都有一个盒子,盒子里放了10个桃,盒子外面有3个桃。13-9你是怎样算的?请你说给本小组的组员听。请小组长安排好交流的顺序,一个组员说,其他小朋友认真听,仔细看别人怎样拿桃的,你和他的方法有什么不同?全部说完的小组插上一颗合作星。

学生用学操作具,小组合作交流。教师参与到小组中去与学生一起探索。

全班交流。指名上讲台说一说,在黑板上指一指。

三、自选算法,交流体会。

(想加算减,破十法···)

四、试一试:12-9= 16-9=

要求:请小朋友们用喜欢的方法做一做,并在小组内交流一下你是怎样算的。(再全班交流) 四、分组游戏。

蜗牛推车。

要求:组长戴上头饰,扮做蜗牛推车,组员计算,算得好的可以让他做蜗牛表演一次。

学生游戏,进行计算。

4、十几减9的算式还有哪些?

全班交流,教师把下列卡片贴在黑板上。

19-9=

17-9=

11-9=

14-9=

15-9=

18-9=

你能按一定顺序排一排吗?小组内讨论一下,指名排一排,并说出是怎样排的?

11-9=

12-9=

..........

鼓励学生有不同的拿法,学生可能有以下几种方法:

1、一个一个地拿,拿了9个,还剩4个。(出示13-1-1-1-1-1-1-1 -1-1=4)

2、先从盒外拿3个,再从盒内拿6个,还剩4个。(出示13-3=10,10-6=4)

3、从盒子里拿走9个,剩下1个和外边3个合起来是3个。(出示10-9=1,1+3=4)

4、因为9+4=13所以13-9=4。(出示9+4=13,13-9=4)

5、因为13可以分成9和4,所以13-9=4。

6、先拿走一盒,再还给小猴一个,1和3合起来是4。(出示:13-10=3,3+1=4)课后小结:

小朋友们真爱动脑筋,想出各种不同的方法算出13-9=4。

板书设计:

13-9

资料摘要

十几减9教案设计（一等奖）