②我们的玩具和游戏教学评价实录

我们的玩具和游戏

教学目标:

知识与能力

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.会认10个生字,会写8个字,识记本课中表示玩具和游戏名称的词,积累“经常、举行、曲曲折折、冰天雪地”等词语,继续练习独立识字的方法。

3.指导学生完整地说一句话和一小段话,训练学生的口语表达能力和写话技能。

过程与方法

1.学生在教学过程中完全是活动的主人,通过自主学习和合作学习,完成对知识的归纳和总结。

2.采用“问题——讨论式”教学法,激发学生的学习兴趣和探究欲望,让学生主动参与,最终完成知识的构建。

3.通过及时评价和总体评价激励学生的学习动机。

情感态度与价值观

1.通过朗读课文,让我们农村学生体会农村孩子自豪快乐的感情。

2.通过学习课文,激发学生的学习兴趣和探究欲望,增强农村学生的自信心。

教学流程:

第一课时

一、游戏激趣,导入新课

1.谈话导入,游戏激趣:拍手游戏。

2.揭示课题,板书课题。

3.齐读课题,提示“游”字的字形。

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,划出不认识的生字。

2.用自己喜欢的方式认识生字,把你认为难读的句子多读几遍。(课件出示:识字方法)

3.小组交流自主识字成果。

4.指名分段读文,及时评价。

5.学习词语。

1)课件出示第一部分词语。

(1)小老师教读。(师正音,并点拨多音字的认读)。

(2)同桌互读。

(3)开火车读。

(4)去掉拼音,分组赛读(座位组、男女组)。

2)课件出示第二部分词语。

(1)你发现了什么?

(动作+名称)

(2)做连线题

(3)你能说几个这样的词语吗?补充,生自由说

___手绢___皮筋___象棋___谜语

学______ 织______ 擦______ 捡______

6.现在把生字宝宝放回到课文里,你还能认识它们吗?齐读课文。三、识记字形,指导书写

1.你们是怎么记住这些字宝宝的呢?(出示要求书写的生字的课件)

2.同桌讨论。

3.全班交流,师点拨。

4.指导书写。

(1)“形”。

①读音,后鼻韵母。

②字形,学会观察。

③书写,师范写,生书空。

(2)“夏”。

①与形近字“复”比较,你有什么好办法记住“夏”?②老师范写,学生观察。

③学生在作业本上写一个。

5.选择你喜欢的生字写一写。

第二课时

一、引人课题

1.谈话导入,直入主题。

2.板书课题,齐读课题。

二、复习字词

出示字词,指名读、齐读。

三、整体感知

1.指名读课文,正音。

2.学生自由读课文,你知道了什么?

3.汇报交流。练习用“读了这篇课文,我知道了_________。”

四、品读感悟

1.自由读课文二、三、四、五自然段,说说孩子们都玩了什么游戏和玩具?如果能按照下面的句式来说,你就最棒了。

________,孩子们在________。

(什么季节)(哪里)(干什么)

2.学生交流汇报,教师相机板书,并指导朗读。

五、读写结合

1.出示例句。

夏天,我们喜欢自己做抄网,去河边捉小鱼和小虾。

______,我们喜欢________,_______。

______,______喜欢_______,_______。

2.仿照例句自己说一说。

3.同桌讨论交流。

4.全班汇报交流。

5.师小结。

六、拓展延伸

同学们放学回家后,和爷爷奶奶、爸爸妈妈交流,听听他们小时候玩过什么玩具和游戏。

七、写字练习

选择自己认为最难写的字,在课堂练习本上书写

板书设计:

我们的玩具和游戏

春:编花环吹口哨

夏:做纱网捉鱼虾打水漂赛游戏

秋:制木枪玩打仗捉迷藏

冬:堆雪人打雪仗钉雪橇

抽陀螺丢沙包