②祖国在我心间教学设计范文

祖国在我心间

泸定桥小学肖芙蓉

教学目标:

1、能有感情地朗读课文,背诵课文;

2、初步培养学生合作学习的能力;

3、理解“祖国在我心间”的深刻含义,激发学生了解祖国、热爱祖国的思想感情。

教学重点:

有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:理解“祖国在我心间”的深刻含义,激发学生了解祖国、热爱祖国的思想感情。

教具学具准备:

教师:地球仪、中国地图、多媒体课件、导学案。

学生:小地球仪、小的中国地图、搜集祖国名胜古迹的图片及资料。

教学过程:

一、谈话导入

课前准备:用红色笔在黑板左上角写好单元主题(4 祖国),用白色笔写好课题的一部分(祖国)

1、谈话

师:孩子们,我们今天接着学习第4单元,单元主题是——祖国。请

孩子们齐读(祖国)。

师:你是带着怎样感情在读?(自豪、骄傲、开心、幸福……)师:(示意全班,根据学生回答)请大家自豪地读——“祖国”,请温暖地读——

师:有一个小朋友,也很爱我们的祖国,他写了一首小诗,来表达自己对祖国的热爱之情。它的题目是?(祖国在我心间)

师:请孩子们竖起你的金手指,跟老师一起补充课题。

师:齐读课题。

2、复习生字词

师:老师要检查一下孩子们的预习结果。让我们一起和词语宝宝打打招呼,看看你的眼睛够不够尖?

(课件出示词语宝宝,开一次火车)

师:开火车读,火车火车开到哪儿?(读词速度快)

师:够厉害!词语宝宝们开心极了(竖大拇指)。

二、初度课文,整体感知。

师:孩子们读得很棒,相信把词语放到课文里,你会读得更棒!请大家自由地朗读课文,读准字音,读通句子,还要边读边标出课文的句子序号。请翻书22页,开始。

(学生读,老师巡视)

师:一二三!(请坐端)孩子们都读得很认真。课文一共有几句话? (学生齐答四句)

师:再请孩子们读一读课文,找一找小作者的眼睛尖在哪儿,并用横

线勾画出来。

师:相信你已经找到!小作者的眼睛“尖”在哪里(示意举手)?(生汇报,第一眼……第二眼……第三眼……)

师:找得非常准确!孩子们一起读(第一眼……第二眼……第三眼……)三、观察活动,整体感知祖国的版图

1、观察地球仪,找中国版图

师:通过你们的汇报,我知道了小作者第一眼就在地球仪上找到了? (中国)(板书“中国”)

师:你能在地球仪上找到中国版图吗?

师:请孩子们小组合作,在你们的地球仪上找找中国,并跟同学说一说,你是用什么方法找到的。找到了并说完了的孩子回座位以坐姿向老师示意。(学生找,教师巡视)

师:孩子们都找得这么兴奋,看来是找到了!

师:谁来说说你能找到的原因。

(两种方法,第一种是“中华人民共和国”,第二种是找金鸡的样子。)师:(孩子说到找的是“中华人民共和国”)你的知识很丰富。孩子们,让我们一起亲切地呼一呼祖国的全称(示意孩子读“中华人民共和国”)。

师:还有其他方法吗?(金鸡)

师:用找金鸡的方法找中国的孩子举手!这么多!那请你说说,这是一只怎样的金鸡?

3、体会“昂首”

师:这是一只怎样的金鸡?(提醒孩子说完整的话:这是一只昂首的金鸡。)

师:哪个孩子来为大家表演一下“昂首”?

师:哇!真是精神振奋!这真是一只精神振奋的金鸡!这还是一只怎样的金鸡?(生回答:这是一只骄傲的金鸡等)

师:也就是说,这是怎样的中国?(这是一个骄傲的中国。)

师:说得真好!我感受到了你们的骄傲和自豪。好一个骄傲的中国!让我们骄傲地读句子——(第一眼就找到了中国,像只金鸡昂首在太平洋边。)

4、回归课

师:你们和小作者的眼力都这么好,到底是为什么?(因为祖国时时在我心间)

师:(出示句子)请男生读——(若问我眼力为什么这样好,因为祖国时时在我心间。)

四、同桌合作,深入探究

师:为你们的精气神和你们的爱国心点赞(竖大拇指)。

1、同桌共学

师:小作者的眼力还好在哪里?请孩子们完成导学案:

(PPT出示学习要求)

师:男生读(①小作者第二眼第三眼分别找到了什么?他为什么这么快就找到了这个地方?完成导学案)

师:女生读(②和同桌说一说,为什么小作者找到了福建就想到了台

湾?)

师:看谁是最会学习的孩子。现在开始,按提示同桌俩合作学习。(学生学习,老师巡视)

2、全班共学

①师:一二三!第1个问题,请——

师:赞成第二眼找到北京的孩子举手!那老师要把它写到白板上。请孩子们跟老师一起写。(板书“北京”)

师:那你们能不能在版图上找到北京?那赶快跟你的同桌,在版图上找找。

师:找到的孩子用“昂首”的姿势告诉我!在版图上,北京,用什么符号代表?(红色的五星)你们真棒!(竖大拇指)

师:你们对北京有什么了解呢?(北京是我们的首都。)北京有哪些美丽的地方?(北京有天安门、天坛、中华世纪坛……)

师:你真是一个北京通!这么美丽的北京,是我们的首都,你此时有什么样的感受?(我感到骄傲、自豪、爱。)

师:请带着骄傲、自豪和爱,读句子——(第二眼就找到了北京,辽阔的版图上那红色的星点。)

师:你怎么理解“辽阔的版图”?

师:请孩子们观察版图,我们的祖国有许多邻居,请你先跟同桌说一说,你找到了我们祖国的哪些邻居?

师:哪个孩子来讲台上指给大家看?

师:我们的邻居跟我们的版图比起来,谁大?,所以,我们的祖国,

很——用书中的词语就是——(“辽阔”),请跟我写(板书“辽阔”)师:请孩子们用你的方式,读出祖国的辽阔——

师:小作者的眼力为什么这么好?请女生读——(若问我眼力为什么这样好,因为祖国时时在我心间。)

②师:第2个问题(示意举手)。(准确答案:小作者第三眼就找到了福建,因为福建是他的故乡,所以他第三眼就找到了福建。但是有可能有的写的是找到故乡,有的写的是找到台湾。)

师:有不同意见的孩子请举手。(学生说到故乡的时候板书“故乡”)师:咱们班的孩子真的很会学习,在你们激烈的讨论中,我感受到了你们的学习热情。

师:我们的故乡是哪个省?(我们的故乡是四川省)你能在地图上找到四川省吗?谁来找一找?下面的孩子,在你们的地图上找一找。师:你找到了故乡,得意不?带着得意的情绪读——(第三眼就找到了故乡福建)

师:你们也很快找到了故乡,究其原因是什么?(祖国时时在我心间)读全班句子——(若问我眼力为什么这样好,因为祖国时时在我心间)③师:第3个问题(PPT出示问题)谁来跟大家说说你的想法?

师:补充——(示意举手)

师:你说得很有道理。再请——

师:你对台湾的了解可真不少。我们的祖国,有34个省、市、自治州、特别行政区,它们都是祖国妈妈的孩子,它们是情同手足的姐妹弟兄。但是,台湾这个兄弟,却还漂泊在外,没有回到祖国妈妈的怀

抱。台湾风景优美、物产丰富,是我国的一块宝地,有宝岛之称(此处播放台湾美景图片)。作为姐妹弟兄的我们,你想念台湾吗?所以,这句话,饱含了小作者和我们对祖国台湾什么样的思想感情?(想念、思念)所以,让我们带着思念的情绪,读——(隔海望去是祖国的台湾。)

师:在我国的版图上,台湾与我们大陆隔着一道海峡,所以小作者站在福建,怎样看到台湾?(隔海望去)你能表演一下这个动作吗?师:请一个孩子表演读——全班孩子表演读——

五、小组合作,感受祖国之美

师:台湾很美,祖国的其他地方也很美。请孩子们拿出你搜集的资料,在小组内交流交流,把你搜集的风景名胜介绍给大家,然后推荐一个说得最好的,待会儿在全班展示(PPT出示学习要求),时间3分钟,现在开始。

师:哪个孩子首先来介绍?

师:这真是一个美丽的地方。请孩子们在地图上找到这个省,(对讲台上的孩子)你在这儿找。

师:你找到了吗?你们的眼睛真尖!看来,祖国已经装进你的心间。还有哪个孩子愿意来展示?跟他不同省的。

师:这也是一个好地方。赶快找一找这个省。

师:你们的眼力为什么这么好?(全班答:因为祖国时时在我心间)师:你们搜集了祖国这么多美丽的风景名胜,肖老师也搜集了一些。孩子们请看(几张图片,简单介绍)

师:我们的祖国有这么多美丽的地方,你们觉得,还可以用什么词来形容我们的祖国?(美丽)

师:你爱祖国吗?

师:孩子们,让我带着爱把“美丽”写上去。

六、拓展延伸,将爱国付诸行动

师:我们的祖国,辽阔而美丽,这篇课文就表达了小作者对祖国的? (热爱之情)

师:你们热爱祖国,所以感受到了小作者的爱国之情。(板书:画心形)

师:作者写了一首诗来表达爱国之情,你可以用什么方式来表达你对祖国的热爱?

师:是的,爱护环境,写好中国字,说好中国话,好好学习,将来把祖国建设得更加美丽,也是对祖国的热爱。

师:现在,请全班起立,手捧课本,用你对祖国满满的爱,在欢快的音乐中,将这篇课文送给祖国妈妈。(配乐朗读)

师:在孩子们热情的朗读中,我感受到了你们对祖国妈妈满满的爱。老师忍不住要说:中国,我爱你!孩子们,我爱你们!请坐!

七、作业布置

师:课后,请孩子们继续搜集祖国的风景名胜,去感受祖国的辽阔和美丽,并用自己喜欢的方式,表达对祖国的热爱之情,并与家人分享。下课!

板书设计: