2、3、4的乘法口诀优秀教学设计内容

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

湘桥区官塘镇象山小学陈淑玲

教学内容:人教课标版数学科二年级《2、3、4的乘法口诀》

教学目标:

知识与技能:

知道2、3、4的乘法口诀的来源,初步认识2、3、4的乘法口诀;初步学会计算4以内的两个数相乘。

过程与方法:

1.复习渗透,迁移探究新知

2.合作交流,经历口诀编制

3.理解应用,解决实际问题

情感态度与价值观:

体会学习乘法口诀的意义,感受乘法口诀的简洁美。

教学重点:编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点:熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。教学准备:课件,制作口诀小卡片,小棒

教学过程:

一、复习旧知,导入新知

1、以开火车形式背口诀。

2、看谁说得又对又快,并说出相应的乘法口诀。

3×5 1×5 2×5 5×3

5×2 5×4 5×5 5×1

2、看图填空。

◆◆◆◆ ( )个()是(); ( ) ×()

☆☆☆☆☆☆ ( )个()是(); ( ) ×()

自主完成,指名回答。

二、创设情境,探究新知

1.2的的乘法口诀

(1)、师:同学们喜欢打乒乓球吗?看老师给你们带来了什么礼物?

(课件出示乒乓球拍。)

(2)、能用几个几说一句话?(1个2 2个1)说得真好!谁会看图

列出乘法算式?(1×2=2 2×1=2)真棒!哪位同学能根据这两个乘法

算式编一句口诀?(一二得二)为什么这样编?能说说你的理由吗?(一

二就是一个二,得二就是等于二)

(3)、(课件出示2副乒乓球拍)能用几个几说一句话?(2个2)你会

列乘法算式并编出口诀吗?(2×2=4 二二得四)

(4)、为什么这里只列一个乘法算式?(因为这个算式中两个因数是

一样的)

(5)、2的乘法口诀有几句?有什么特点?(读一读,背一背)

(6)、学生质疑:你还有什么问题吗?

2.3的乘法口诀

(1)、摆小棒:用3根小棒可以摆什么汉字?(个、大、三、士……)

(2)、师:同学们摆得可真多!无论怎样摆,我们都用了3根小棒,也

(1个3,就是几个几? 谁会列乘法算式?谁想编一句口诀?并说明理由。

1×3=3 3×1=3,一三得三)

(3)、关于3的口诀,同学们猜想一下有几句? 请同学们选一句你喜欢的用小棒来验证一下。(3句,一三得三,二三得六,三三得九)学生动手操作,并汇报。

3.合作探究4的乘法口诀

(课件出示例题4“豆沙汤圆”图片)

(1)、师:我们知道5的乘法口诀有5句,2的乘法口诀有2句,3的乘法口诀有3句,那么4的乘法口诀有几句呢?

(2)、小组合作学习,填写表格。

(3)、汇报交流,教师板书。

(4)、师:你知道每句乘法口诀表示什么意思吗?

4.总结1~4的乘法口诀

(1)、整理1~4的乘法口诀,观察思考:你发现了什么?

(2)、识记口诀,读一读,背一背。

可自由背诵口诀,也可开火车背、指名背、全班背。

(3)、完成小练习。

(三)巩固练习,深化理解。

1.看算式说口诀。

采用开火车的形式。

2、看口诀说出乘法算式。

指名接龙回答。

3、口诀接龙:以小组为单位,从2开始,一直说到4,一共9句口诀,看哪个小组传的又快又对。

4、完成课本P54做一做的练习。

看图直接说口诀,比一比谁最先举手回答。

5、完成课本P56练习十一第1题。

创设小动物跳的情境,边画边说口诀。

6、拓展练习:

考考你:1只青蛙1张嘴,2只眼睛4条腿。

2只青蛙?张嘴,?只眼睛?条腿。

3只青蛙?张嘴,?只眼睛?条腿。

4只青蛙?张嘴,?只眼睛?条腿。

……

(四)课堂小结

1.这节课你们有什么收获?对自己的表现有什么评价?

2.全班齐背1~5的乘法口诀。

板书设计:

2、3、4的乘法口诀

一二得二二二得四

一三得三二三得六三三得九

一四得四二四得八三四十二四四十六