3 一个接一个教学设计第一课时｜教案在线预览

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《一个接一个》基于标准的教学设计教材来源:小学一年级《语文》教科书,人民教育出版社2016年内容来源:小学一年级《语文(下册)》第二组教学主题:现在的幸福生活从何而来课时:共2课时授课对象:一年级学生设计者:王红丽/郑州市上街区新建小学教学目标确定的依据1.课程标准的相关陈述(1)基于识字写字喜欢学

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 一个接一个

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2018-05-09 16:45:00

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学校：郑州市上街区新建小学

3 一个接一个教学设计第一课时

未知

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关键词：3 一个接一个教学设计第一课时

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《一个接一个》基于标准的教学设计

教材来源:小学一年级《语文》教科书,人民教育出版社2016年

内容来源:小学一年级《语文(下册)》第二组

教学主题:现在的幸福生活从何而来课时:共2课时

授课对象:一年级学生

设计者:王红丽/郑州市上街区新建小学

教学目标确定的依据

1.课程标准的相关陈述

(1)基于识字写字

喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。努力养成良好的写字习惯,写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁。

(2)基于阅读

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

2.教材分析:

《一个接一个》是一年级语文下册第二组的一篇诗歌形式课文,图文并茂。全诗短小精悍,形象生动,语言优美,适宜儿童诵读。

教学重点:识字写字,朗读课文,理解课题的具体意思。

教学难点:体会“我”的心理变化,感受童年生活的丰富多彩。

3.学情分析:

(1)基于识字写字

努力养成良好的写字习惯,写字姿势要正确,字要写得规范、端正、整洁。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。

(2)基于阅读

由于孩子们下册已经接触课文,已有的阅读水平基本能够读通课文,但对课文中感叹号和问号的认识及运用上要进行指导。

教学目标

1.认读“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙”等13个生字,正确书写“横折折撇”笔画和“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字,准确说出两个偏旁“夕、卩”的名称。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会生活中的高兴和不高兴。

3.初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌。

评价任务

1. 通过自读、互读、认读等形式,正确认读本课13个生字,按照笔顺规则正确书写“横折折撇”笔画和“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字,准确说出两个偏旁“夕、卩”的名称。(完成目标一)

2. 通过图文对照、范读、对读等形式,能正确、流利、有感情地朗读课文。(完成目标二)

3. 通过范读、指名读、齐读等形式读出诗歌的韵律美。(完成目标三)

3 一个接一个

踩影子睡觉起床上学上课

多玩一会儿不上学没有上课铃

关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一个接一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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3 一个接一个教学设计第一课时