两位数加一位数和整十数课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

《两位数加一位数进位》教学设计教学目标:1、理解两位数加一位数先把个位上的数相加。2、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。3、培养学生动手操作,互相交流,体验探索的过程。重点:引导学生理解掌握两位数加一位数进位加法的算理和算法。难点:通过对比认识,感受“进位”的必要性。一、复习旧知比一比看谁能算得

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数和整十数

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2018-06-01 00:33:00

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学校：秦安县蔡河学校

两位数加一位数和整十数课堂实录

未知

2018-06-01 00:33:00

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关键词：两位数加一位数和整十数课堂实录

正文

《两位数加一位数进位》教学设计

教学目标:

1、理解两位数加一位数先把个位上的数相加。

2、掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

3、培养学生动手操作,互相交流,体验探索的过程。

重点:引导学生理解掌握两位数加一位数进位加法的算理和算法。

难点:通过对比认识,感受“进位”的必要性。

一、复习旧知

比一比看谁能算得正确

二、探索新知

导入:刚才同学们挑战得很成功。但在取经的路上我们又遇到麻烦了。是这样的:下周啊,我们班要举办联欢会,班长和副班长为同学们准备了矿泉水,但他们有困难需要求助同学们,你们愿意帮助他们吗?(愿意)那我们出发,帮助他们解决去!(课件出示主题图)

(一)观察画面,解决问题

1、师提问:你看到了什么?

生:箱子里有24瓶矿泉水,箱子外有9瓶。

师提问:哪位同学能看得更仔细的连文字看清楚的我们要解决什么数学问题呢? (一共有多少瓶矿泉水?)这道题给我们提供了哪些已知条件?(箱子里有24瓶矿泉水,外面有9瓶)已知条件知道了该如何列式呢?----板书:24+9 2、提问:24加9是几位数加几位数呢?今天这节课我们继续来学习两位数加一位数的计算方法。(两位数加一位数)----师板书

3、大家先估算一下24+9会等于几十几呢?

4、解决“有多少瓶”纯净水的问题。

(1)让学生思考解决问题的方法,列出算式24+9

(2)请小组的代表介绍本组的计算方法。

先把24揍成30,再算30+3得33。

先算4+9得13,再算13+20得33。

(二)教师演示,提高认识

(三)对比认识,感受“进位”

过度语:刚才我们探讨的是24+9这个算式的计算方法。那么24+9是几位数加几位数呢?

1、师提问:今天这节课我们学习的两位数加一位数与之前我们学习的两位数加一位数有什么不同?

2、生:今天我们学习的24+9个位相加4+9=13超过十了。----课件出示

师:今天我们学习的24+9它们的个位4与9相加已经超过十了,也叫满十了。你们来看(课件演示)

师:之前我们学习的24+5它们的个位4与5相加不满十,你们看(课件演示)师:这两个分式都是两位数加一位数,它们在计算方法上有什么共同点?(都是从个位加起,同数位上的数才能相加。)---不同点?(个位相加不满十的,得数十位与原来的十位相同不变。个位相加满十的,得数十位就比原来的十位多了一个1,这个1表示1个十,这个十是怎么来的?今天学习的是两位数加一位

数个位相加满十的,个位相加满十就要向十位进1,我们今天这节课学习的就是两位数加一位数的进位加法-----板书进位)

师:两位数加一位数的进位加法在计算时要注意什么?你会给同学什么建议?三、知识应用

过渡语:接下来我们就带着同学们的建议来完成下面的练习。

1、课本做一做1

2、快乐的小猴。

3、判断、改错题。

4、应用题——回收旧电池。

四、作业

课本1、2、5题

五、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数和整十数课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数和整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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