7.认识时间（通用）教学评价实录

认识时间教学设计

教学目标

1、认识时间单位时、分、秒,掌握他们之间的关系。知道1时=60分,让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念。

2、会看钟表,能正确说出钟面上指示的时刻,并进行简单的时间计算。

3、结合具体实例,感受时间与生活的密切联系,养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。

教学重点

1、认识钟面,知道1时=60分

2、会正确认、读、写钟面上的时间

教学难点

认读接近整时的时刻

教学过程

1.猜谜语(出示课件)导入新课。

2.复习整时和半时(出示课件),请同学们选一个时刻拨一拨,说说时针和分针分别指向哪里?

3.(出示课件)这些时刻还是整时或者半时吗?它们分别是几时几分?要想又快又准地认时间,还得更详细地研究一下钟面,下面请仔细观察钟面,看看是由几部分组成的。(可以看闹钟,也可以看屏

幕上出示的钟面),把你的发现说给同桌听一听。

谁来说说你的发现?根据学生的回答总结出示:时针、分针、12个大格、每大格5个小格,一共有60个小格。

4.(出示课件)分针走过1小格是经过了多长时间?5小格呢?分针走到2是经过了多少时间?走到3呢?你是怎样这么快就知道经过了15分钟的?[强调:用计算的方法比数小格子快。]走到4呢?走到6时是多少分?[分针走了一圈的一半,就是半时。]走到8呢?走到11呢?你是怎样算的?[强调另一种算法:60分—5分=55分]。总结,分针走一圈就是60分钟。板书:60分

5.分针走的时候时针走不走?时针是怎样走的?时针和分针有什么关系?请大家用闹钟拨一拨,然后在小组内说说自己的发现(出示活动要求)

请几位同学说一说自己的发现,然后总结板书:1时=60分

6.我们在看时间的时候能不能只看分针?应该先看什么?(时针)再看什么?(分针)[时针走过几就是几时多,分针走了多少小格就是几分]

现在你会认这些时刻了吗?

7.请同学们想一想,1分钟有多长?我们来体验一下。请大家坐端正,静心等待1分钟(投影仪展示闹钟走1分钟)请记住你的感受。

那么1分钟我们能做些什么事情呢?我们再体验一次,你可以做口算、写字、画画、折纸等,请准备好,开始!

停!谁来说说你做了多少事情?

两次体验1分钟你有什么感受?[什么事情也不干时感觉1分钟挺长的,干事情的时候又觉得很短。]老师也有这样的感受。

(出示)老师也搜集了一些资料,读给大家听一听。

总结:时间很宝贵,我们要珍惜时间,利用好每一分钟,相信大家会有更大的进步。

8.请看黑板:指9:15和10:15,这两个时刻相差多长时间?(1小时)1小时有多长?请几个同学说一说。

小结:刚才我们体会了1分钟有多长,60个这样的1分钟就是1小时。我们一节课多长时间(40分钟),课间休息呢?(10分钟)1节课加前后两个课间就是1小时。

1小时的时间又有做多少事情?

课堂总结

希望每位同学每天都安排好自己的时间,合理利用时间,学习和锻炼相结合,让自己全面发展。

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