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教学准备

1. 教学目标

1、使学生理解100以内的两位数退位减法的算理,掌握笔算方法,能正确地用竖式计算两位数的退位减法。

2、使学生经历探索两位数退位减法笔算方法的过程,体会两位数退位减法计算方法的多样性。

3、使学生感受退位减法与实际生活的紧密联系,体会退位减法在生活中的作用。

2. 教学重点/难点

教学重点

掌握100以内两位数退位减法的笔算方法。

教学难点

理解用竖式计算两位数退位减法的计算顺序。

3. 教学用具

课件、小棒、卡片等

4. 标签

退位减

教学过程

一、复习旧知,情境引入。

1、开火车。

复习20以内退位减法。

2、播放《小白兔摘苹果》视频引入课题。

课件出示长耳朵:57个短尾巴:42个

师:仔细观察你发现了什么?你能提出什么数学问题?

生答师板书:57-42=57。

3、出示例2。

教师引导学生根据表格中的信息解决中国比美国多多少枚金牌问题。

引导学生从问题情境中列出减法算式。

生答师板书:51-36=。

师:小朋友们发现了51的个位上的数比36的个位的数小,如果直接减,够不够减?不够减,那这道题怎么计算呢?退位。这节课我们一起研究退位减。(板书课题:退位减)

二、探究新知。

1、教学例2。

引导学生探索计算方法。

(1)教学51-36。

师:1不够6减怎么办?我们先用小棒摆一摆。

动手摆小棒,小组讨论51-36的计算方法。

(2)引导学生说交流摆小棒的方法。

师:谁来说一说你们小组摆小棒的过程和方法。

生回答。

师小结:1不够6减,我们先拆开一捆和原来的1根合并在一起是11根,再从11根里面减去6根,还剩5根,这时十位上只剩4捆减去3捆,剩1捆,10根再加个位的5根一共还剩15根。

(3)引导学生总结计算方法。

师:从刚才摆小棒过程中我们算出了中国比美国多15枚金牌。你们觉得这个方法适用吗?你能把刚才摆小棒的过程用竖式表示出来吗?

(4)引导学生探索笔算的方法。

师:我们试着用笔算方法算算吧!

板书:51

-36

_______

师:个位的1不够减6,怎么办?引导学生探索,进而发现从十位退1来解决。

师:从十位减起方便吗?进一步强化竖式减法从个位减起的必要性。

二、情境教学例3。

师:我们已经学会了退位减法,现在试着解决例3的问题吧!

出示参加足球队的有50人,参加篮球队的有24人,参加足球队的比篮球队的多多少人?

小组合作交流完成。

教师重点提示如何退位,从十位退1后个位要算几减几,十位应算几减几。

学生汇报。

三、小结。

师:退位减法应注意什么?

学生回答,课件展示。

(1)相同数位对齐;

(2)从个位减起;

(3)个位不够减,从十位退1,在个位加10,再减。

四、巩固练习。

1、完成教材第19页的做一做。

先由学生独立计算,可指定学生在黑板上计算,其余同学在下面练习,然后集体订正。

2、完成教材练习三第6题。

指名回答。结合回答的过程让学生说一说题目的错因,让他们进一步感受退位减的计算方法。

课堂小结

请小朋友们回忆一下,这节课我们学习了什么知识?笔算退位减法应注意什么?

课后习题

一、口算。

86-27= 27-8=44-26=84-67=

53-17= 48-19=50-21=62-48=

二、列竖式笔算。

56-27=

87-39= 72-19=43-28=

板书

(1)相同数位对齐;

(2)从个位减起;

(3)个位不够减,从十位退1,在个位加10,再减。