练习四公开课教学设计模版

多位数减法练习课

一、提出问题

1、图片引入

师:(出示图片)瞧,淘气的妈妈给淘气买了一个带密码的宝箱,淘气喜欢极了,可是马虎鬼淘气总是忘记密码?就在淘气苦恼的时候,智慧老人来了,他对淘气说:“淘气,我们一起来做个游戏吧,做完游戏你就知道设什么密码好了?即使忘记,也能快速找到。”小朋友们,你们想一起做这个游戏吗?

生:想

师:仔细观察,这个密码锁是由几个数字组成的?

生:3位数

师:现在,打开练习本,请你从0~9中任选3个不同的数字写出来。

生自选

全班汇报交流是否正确

师:淘气选的3个数字分别是4、7、5。你能用这三个数字组成一个最大的数吗?生:754

师:再组成一个最小的数。生:457

师:组完以后,用最大的数减去最小的数,这道题就是754-457,我们一起来计算一下。(师带着学生说计算过程,检验并板书)

师:计算结果是297,这样我们又得到了3个不同的数字,接着再用这三个不同的数字2、9、7,组成最大的数和最小的数,分别是972和279,这两个数再相减,又得到3个数字,然后呢?

学生接着做

师:我们按照这样的规则,把你写的那3个数字所组成的数,一步一步地计算下去,咱们来比一比,看谁在规定的时间内写的算式有对有多。建议大家只写竖式不写横式,为了使你的计算结果更加准确,不要忘记检验哦!

二、练习三位数减三位数

学生埋头计算,师巡视。并找一生到黑板上演示。

三、发现问题

师:你们怎么了?怎么都停笔了不算了?

生发表观点(算了半天,就是那几个数,一直重复,怎么算都是954-459=495)师:大家都是这样的吗?

生点头

师:孩子们,你们太棒了,在刚刚计算的过程中,我看到你们一直在认真的计算,而且算得又快又准确。后来我就不看了,站在这里看着你们,看看有多少同学能自己提出问题。不一会儿你们就发现问题了,老师为你们骄傲。我们先来看看黑板上这名同学做的对不对?(依据实际情况分析问题:算式重复,被擦掉)师:算出重复算式的就不算了同学请举手。如果不是这样,而是不管不顾一直算下去会怎样?

生:算出好多个重复的算式

师:你们好像都上老师的当了,我刚刚说在3分钟之内看谁算得多,其实就是看

大家是不是动脑筋。动脑筋的孩子,算一会儿,发现问题就不算了,而不动脑子的人,就会一直算下去。今后遇事一定要多动脑筋哦,算完了再回头看看,观察观察,说不定就有不同的收获。

四、发现规律

师:(投影展示学生计算过程,对比观察。)我们一起回头看看这个结果。能不能换个角度来看,你有什么新的发现?

生发表自己的观点

师:是啊,每个学生写的3位数的是不同的,为什么结果都是一样的?怎么会这样呢?

生提出问题每个算式得数的中间都是9

师:得数的十位上都是9,为什么呢?

生思考回答

师:再比较比较,回头看看这些结果,你还有什么发现吗?

生:虽然选择的数字不同,但是最后一个算式的结果都是495,前一个算式的结果都是693。

师:老师都忍不住要为你们竖起大拇指了,做事多动脑筋思考,回头看看,我们有了这么新多的发现,可见思考的回头看看多么重要啊。

五、查找计算错误的原因

师:以小组为单位,互相检查一下,看看哪位同学刚刚计算时最终没有得到495这个结果,帮他找找错误的原因,并改正过来。

六、交流多位数减法注意点

师:下面我们小组交流一下,在计算多位数减法时,特别注意什么?

七、介绍“数字黑洞”

师:你们知道吗?这个495有一个特别的词语来称呼它,叫“数字黑洞”。介绍黑洞并展示黑洞一系列照片

八、提出新问题

通过这节课的学习,你还想研究哪些问题?(学生思考提出问题)

九、再次练习多位数减法

师:刚刚提出了这么多的问题,自己选择一个试着解决吧!

十、课堂总结

师:时间关系,我们这堂课就上到这,通过今天的学习,我们发现有些规律是我们可以解释的,但有些规律是我们解释不了的,比如,为什么3位数的游戏黑洞是495?而不是其他的?目前为止还没有人研究出答案,如果你们感兴趣,就继续研究吧!