数数.数的组成教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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一年级下册数学《100以内数的认识》教案教学目标1.学生在已有知识基础上,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。2.引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神。3.与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。教学内容教科书第3

资料类型：教学教案文档

所属课文：数数.数的组成

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2025-10-22 12:47:36

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学校：元阳县南沙镇中心小学

数数.数的组成教案设计（一等奖）

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关键词：数数.数的组成教案设计（一等奖）

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一年级下册数学《100以内数的认识》教案

教学目标

1.学生在已有知识基础上,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。

2.引导学生观察、初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神。

3.与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。

教学内容

教科书第31~33页的内容。

教学设计

一、情境引入

1.师:老师给小朋友带来了礼物(展示图片)。估计一下,大约有几朵鲜花?为什么?

2.师:如果把这些鲜花送给全班同学作礼物,每人一朵够不够?为什么? [注意创设让学生估数、数数,建立数感的问题情景,调动学生学习的积极性。]

3.生日和比年龄图片

4.引入课题

二、探究新知

1.教学目标。

2.课件显示百羊图。

师:估计一下,大约有多少只羊?为什么?

.教学数数方法。

师:同学们估计数量挺准的,老师还准备了一样东西要你们估计数量。。

师:怎样数的?(一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数。) 2.数出数量是100的实物。

a.师:每个小组桌子上都有几种东西(学具,数量都在100以上),与请小朋友数一数,每人选你喜欢的一种,正好数出100,还要想办法,怎样摆放能让人一眼就看出是100。

b.学生操作数出数量是100的实物。

c.学生汇报。

师:怎样数出100的?(一个一个地数,10个放一堆;两个两个地数,20个放一堆;五根五根地数,10根扎一捆……)

你数出的100里有几个十?(或几个二十?几个五十?)

[充分尊重学生,让学生用自己的经验、自己的方法,动手、动口、动脑去数数,从直观到抽象,逐步感知十进制计数方法,加深对计数单位“一”和“十”的理解,同时培养学生积极探索,主动发现,自主构建知识的良好学习态度和习惯。] d.师:很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数,觉得这样又好数,又看得清楚。请观察一下,十根扎一捆,这里一共有多少根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。)

你怎么看出来的(有10个十,10个十是100。) (板书:10个十是100。) e.小结:10个十是100。这句话还能怎样说?(100里面有10个十;5个二十是100;

2个五十是100……)

f.练习。

做教材第36页的第2题。

学生独立数数。

师:你是怎样数的?(鼓励学生找出多种数法。)

3.数一数

从八十八数到一百

从三十五数到四十二

从55开始5个5个的数

巩固与发展

1.数数接龙比赛。

2.教师说一个数,学生分组以接力赛的方式每个人数一个数,数到教师说停时,数得最多的小组获胜。

小结

师:今天学习了什么?

关于本教案的常见问题

Q：数数.数的组成教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数数.数的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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