②小马过河ppt课件课堂实录

《小马过河》教学设计

一、谈话激趣，导入新课，训练说话。

1、激趣：亲爱的孩子们，你们喜欢交朋友吗？今天老师要给大家介绍一位新朋友，它是谁呢？（出示小马图片）对，是一匹可爱的小马。 小马真高兴，今天认识了这么多的新朋友，他还特别愿意和大家共同来分享一个有关他的童话故事。这节课我们继续来学习课文《小马过河》。（教师板书课题）齐声将课题读两遍。

这篇课文写了哪些小动物？（老牛、松鼠、小马） 这课主要写的是谁？（小马） 写的是小马的一件什么事？（小马过河的事。） 小马为什么要过河呢？ 读1—2小

段

妈妈让小马做什么事?小马心情怎样?书上哪个词写的是高兴的心情?(连蹦带跳)小马为什么这么高兴?(第一次接受任务)

小马的话说明什么?(1.爱劳动。2.有礼貌)

小马为什么要过河呢?(去磨坊,一条河挡住了去路。)

朗读第三想一想,第一句话告诉我们什么?(小马觉得自己长大了,能帮妈妈做事了,他感到特别开心)可是一条小河挡住了去路时

1当一条小河挡住了去路时小马这时怎么想的?(我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她,那多好啊!)《这是对小吗心理活动的描写,说明了小马还没有养成独立思考问题的习惯,很依赖妈妈,做事没有主见》读时语速稍慢,读出小马犯难的困境

小马为什么为难呢?

1.)第一次离开妈妈。 2.)离家很远了。 3.)河水哗哗地流着不知深浅。

2·出现问题,小马是怎样做的?(他去问老牛,《牛伯伯,这天和我能蹚过去吗?》老牛说:水很浅刚没小腿,能过去。<读老牛的话时:语速沉稳,语速稍慢>

导读3小段,读出小马高兴的心情和后来为难心情的语气。

齐读第四自然段

1听了老牛的话小马是怎样做的呢?立刻说明了什么?《小马遇事不善于思考,喜欢依赖别人》

2这是有发生了什么事?画出描写松鼠的动词《跳下。拦住。大叫这些动词写出了松鼠急切的心情,由此可以看出松鼠的热心及对小马的关心》(语调略高,语速急促,读出松鼠对小马的担心和焦急)

3听了松鼠的话,小马又是怎样做的呢?(说明小马已经相信松鼠的话了)这儿描写松鼠时既有动作描写,又有语言描写来写松鼠不让小马过河,充分说明在松鼠的眼里:水很深很深,深到昨天刚淹死了他的一个伙伴。再想一想刚才老牛说水很浅时说的那样从容。松鼠说水深时有说的那样情真意切

这时小马是怎样做的?(他叹了口气,自言自语地道:“唉,还是回家问问妈妈吧!”

老牛说:“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。”

板书水浅

松鼠说:“深得很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”

板书水深

读 板书:高大矮小

小马听了它们的话,怎样表现的?(不知怎么办)

小马为什么不知怎么办才好?(遇事光听别人说,自己不动脑筋。

小马听了老牛、松鼠的意见,怎么表现的?

小马回家问妈妈,妈妈怎么说的?

第5小段(分角色读)

1妈妈问小马,小马什么表情?什么叫难为情?(不好意思。)

2小马听了妈妈的话怎么做的?(低下了头)为什么低头,说明了什么?(认识自己错了。)

3妈妈最后怎么说的?(孩子,光听别人说,不能了解河水究竟有多深。你去试一试,就会明白。)妈妈这句话是什么意思?(这是全文的中心句,意思是:于是不能光听别人说,一定要自己动脑筋想想并亲自体验。别人说的经验只能适合他们,别人说的对不对,要亲自实践一下,才能得出正确的结论)

朗读第6自然段

小马过河了吗?怎么过的?(在妈妈的教育下,亲自实践。)

实践的结果如何?(水既不浅……也不深)

为什么结果是这样?(因为小马既不象老牛那么高,也不象松鼠那样矮,实践中认识到自己可以平安过河。)

4、分角色朗读

引导学生分角色朗读小马、老马、老牛、松鼠之间的对话,在读中进一步加深对课文内容的理解,领会故事的寓意。

三、总结全文

学习这篇课文你明白了什么道理?

板书:老牛水浅高大

松鼠水深矮小

小马不深不浅

“过河后的小马从磨坊回来,会对妈妈说些什么?”听了我的问题,同学们积极思考,1有的说:“小马从磨坊磨好面跑回家,妈妈帮小马把面放下来,小马低着头很不开心,妈妈摸摸小马的头亲切的问:‘孩子,你怎么了?’小马抬起头委屈地说:‘妈妈,我太笨了,面对一条小河的问题还要回来问妈妈,这样既耽误时间,又费很大的力气。’妈妈听了小马的话后,说:‘孩子,妈妈觉得你今天长大了,很了不起呀!因为你没有被困难吓倒,妈妈相信你今后一定是个坚强的孩子。’小马听了妈妈的安慰后,觉得很有道理,他又自豪地说:‘妈妈,从今天这件事中,我还懂得了一个道理,做什么事都不能光听别人说,只有自己亲自做过了,才会明白。’老马高兴地点头称赞:‘好孩子,经一堑,长一智,你的收获可真大呀!’小马又赶快说:‘妈妈,今后你有什么活,就让我去做吧,让我多体会成功的快乐吧!’”

2“小马驮着磨好的面回到家,一蹦三尺高地对妈妈说:‘妈妈,我回来了,面磨好了。’妈妈称赞说:‘你真是个能干的好孩子。’小马这时又忍不住对妈妈说:‘妈妈,今天通过这件事,我明白了无论做什么事都应该亲自去试一试,才会找到正确的答案。’老马亲了亲自己的孩子,点点头。”这位同学一边说一边用手比划着,好像自己就是那匹快乐的小马。“你的想象力太丰富了,表演得也很不错。”我情不自禁地赞叹道,同学们也热情地鼓起掌来。

在教学工作中,我们不难发现,学生的思维是最没有束缚的,是最活跃的,是无止境的。他们的脑子里装满了许许多多奇异的幻想,我们应该为他们插上想像的翅膀,让他们在创新的王国,自由地翱翔。