两位数减一位数和整十数教学设计第二课时

《两位数减一位数和整十数》教学设计

教学目标:

1、经历探索两位数减整十数或一位数(不退位)的计算方法的过程,并能正确地进行计算。

2、使学生能用所学的知识,解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验。感受数学与生活的联系,增强数学意识。

3、通过分组学习,培养学生的合作精神及主动探索知识的精神。

4、培养学生学习数学的热情,以及动手实践、合作交流的能力。

教学重、难点:

掌握口算方法,理解算理。

教学准备:

课件、小棒、计数器等。

教学过程:

一、创设情境,复习导入。

1、课前播放《喜羊羊和灰太狼》的主题曲。

2、导入:谁知道这是什么歌?(喜羊羊和灰太狼),今天是美羊羊的生日哦!小羊们打算给他开个生日会,他们约好了去买开生日会用的东西,首先他们想去买份礼物,大家跟着小羊出发啦!

3、(第2张)他们来到了小熊商店。哇,好多漂亮的玩具啊!

看到这么多漂亮的玩具,喜羊羊说(课件):我有35元,要买一个玩具送给美羊羊,还想有剩余的钱。

师:请大家猜猜,喜羊羊要买什么礼物呢?你能根据玩具的价格和喜羊羊带的钱数提出数学问题吗?

生:我猜喜羊羊要买一个恐龙,我提的数学问题是:喜羊羊买了一个恐龙后还剩多少钱?

师:谁能列式解决?(生:35-5,师板书)——如生说出答案,师也可板书,但不加追问。

师:谁再来猜猜看?(谁再来说一说,继续,接着说,再说一个,还有吗?)

展示学生汇报:35-4;35-2;35-8;35-10;35-30;

4、给算式分分类。

谁能给这些算式分分类?

第一组是两位数减一位数,第二组是两位数减整十数。

今天,我们和小羊们一起学习《两位数减一位数和整十数》

二、合作交流,探究算法。

(一)师生共同学习35-2。

1、师:喜羊羊到底买了什么礼物呢?告诉你们吧,它买了一个玩具大象。那么,喜羊羊买了一个玩具大象,还剩下多少钱呢?

同学们运用小棒和计数器摆一摆、拨一拨,讨论35-2的算法。

反馈可能出现的算法如下:

(1)先算5-2=3,再算30+3=33。(学生齐读)

(2)用计数器拨;(引导:从哪一位上拨去2?)

(3)用小棒摆;(引导:从5根中拿去2根)

师:我们想到了哪些算法,谁再来说一说?

师:这3种算法有什么共同点?

师小结:不管是用计数器拨也好,用小棒摆也好,我们都是从被减数个位上5里减去2,再与十位上的数合起来。

师:你们认为哪种算法好一些?

(二)师生共同学习35-20。

1、过渡:同学们真不简单,帮助喜羊羊解决了难题,这时,沸羊羊却说(课件):我只有20元,如果买一个洋娃娃娃送给美羊羊,还差多少钱?(师解释:要求还差多少钱就是求那两个数相差多少,所以用什么方法计算。比一比看谁做得快!)

2、师:35-20该怎么计算呢?

同学们运用小棒和计数器摆一摆、拨一拨,讨论35-20的算法。

反馈可能出现的算法如下:

(1)先算30-20=10,再算10+5=15;(学生齐读)

(2)用计数器拨;(引导:从哪一位上拨去2?)

(3)用小棒摆;(引导:从3捆里拿去2捆,也就是20根)

(4)先算个位5-0=5,再算十位3-2=1,所以35-20=15。(学生齐读)

不够钱怎么办?(喜羊羊借给他)

3、师:我们想到了哪些算法,谁再来说一说?

师:你们认为哪种方法更好一些呢?

师:在今后的口算中,大家只要掌握了规律,相信你一定能算得又对又快。

三、巩固练习,实践应用。

1、用自己喜欢的方法计算35-4、35-5、35-10、35-30。

2、游戏:买气球。(书68页做一做第1题)

过渡:同学们真聪明,帮助小羊们买到了礼物,他们也想买些气球回去布置房子,只要你们能准确算出得数就可以买到气球了!

3、游戏:摘鲜花。(书69页第1、2题)

过渡:气球买到了,小羊们现在去摘美羊羊喜欢的鲜花了,同学们很快算出得数,给鲜花配上另一片绿色,就能帮小羊们摘到鲜花了!

4、解决生活实际问题。(书本69页第3题)

师:小羊们买完东西经过我们的教室看到我们班有55人,女生有20人,男生有几人呢?

四、课堂总结。

小结:这节课你学到了什么本领呢?跟老师分享一下!(学生说)小朋友学到的本领可真不少,下面我们就带着新本领一起去参加生日会吧!