②小马过河PPT专用教学设计内容｜教案在线预览

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小马过河教学设计教学目标:1.有感情地朗读课文。2.懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻求问题的答案。教学重、难点:理解妈妈说的话。教具准备:多媒体课件、动物头饰、卡片教学过程:一.复习导入1.师:小朋友们,今天我们继续学习《小马过河》这篇课文。在学习课文之前生词娃娃要考

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所属课文：②小马过河

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2018-05-15 16:42:00

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②小马过河PPT专用教学设计内容

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关键词：②小马过河PPT专用教学设计内容

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小马过河教学设计

教学目标:

1.有感情地朗读课文。

2.懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻求问题的答案。

教学重、难点:

理解妈妈说的话。

教具准备:

多媒体课件、动物头饰、卡片

教学过程:

一.复习导入

1.师:小朋友们,今天我们继续学习《小马过河》这篇课文。在学习课文之前生词娃娃要考考你们,看看谁的记忆力好,谁能顺利过关。(出示课件—词语)

(1)指名读。

(2)齐读。

2.师:小朋友们真棒,顺利过关了,老师相信今天会学得更好。上一节,我们知道小马长大了,能帮妈妈做事了,当它驮着麦子去磨房的路上,遇到了什么困难?它是怎样做的?请同学们自由读3——6自然段。

二.学习第3—6自然段

1.学生自由朗读第3—6节

(1)小马遇到了什么困难?小马来到一条小河边,它为难了,理解“为难”,他心里怎么想的?怎么读呢?(出示课件—小马想的内容)

(2)小马正在为难时,看到了谁呢?(板书:老牛)它是怎么说的呢?应该怎么读呢?(出示课件—小马说的话)

(3)老牛怎样回答的?又该怎么读呢?(出示课件—老牛说的话)

(4)指名分角色读小马、老牛的话。

(5)小马听了老牛的话正准备过河,又碰见了谁呢?(板书:松鼠)小松鼠又是怎么说的呢?指导读好“大叫”(出示松鼠的话)

(6)小马听了松鼠的话,表现的怎样?理解“吃惊”为什么“吃惊”?

(7)分角色朗读小马和松鼠的话。

(8)同样的一条河,老牛和松鼠对河水的印象却完全不同,你能分别用一个字来概括吗?{深、浅}同样一条河,为什么他们说的不一样?用“因为————所以”的句式来说。

(幻灯片)

(9)可是,小马想到这些了吗?小马没有咱们小朋友爱动筋,连忙收住了脚步。齐读第6节。理解“连忙”,并用它说话。

三.学习第七节

1.小马跑回家后,妈妈说了什么?小马又说了什么?请自由读第七节。

2.请同桌一人读小马的话,一人妈妈的话。分角色读,

3.师:小马因为听了老牛的说:“水很浅,能过去。”而松鼠说:“水很深,淹死过它的伙伴。”自己却不动脑筋,那么妈妈是怎样教育它的呢?(出示妈妈的话)指名读,同桌互读。

四.学习最后一节

1.小马听了妈妈的话是怎样做的?自由读最后斤一节。

2.小马的感受为什么与老牛和松鼠的都不一样?按“因为小马既不像(),也不像(),所以()”的句式回答。(出示小马、老牛、松鼠的图片)

3.小结:正因为小马听了妈妈的话,愿意自己去试一试,所以它才过了那条河,请你夸一夸过了河的小马。

4.想一想,小马从磨房回来,会对妈妈说些什么呢?

五.演一演

六.总结:

在今后的学习生活中,无论遇到什么困难,都不能光听别说,要自己独立思考,要试一试,才能找到解决的办法。

七.兴趣作业

把故事讲给爸爸、妈妈听。

板书设计:

老牛浅

小马过河

松鼠

动脑筋试一试

深

《小马过河》教案

授课人:杨献荣单位:项城市新华学校

关于本教案的常见问题

Q：②小马过河PPT专用教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《②小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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