简便运算优秀教案范文

第二课时 运用乘法运算律进行简便计算

教学内容 教科书第19～21页例3及相关练习题。

教学目标

1 进一步理解并掌握乘法交换律和结合律，并能运用这两个运算律进行简便计算。

2 培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

3 让学生在老师的引导下，经历克服学习困难的过程，体验数学学习的成就感。

教学重点 灵活运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算。

教学难点 灵活运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算。

教学思路

让学生讨论一题的多种计算方法，你认为哪种比较简便，为什么简便，来获得简便计算的感受。计算教学要用较多的时间给学生做练习，教学方法主要以讲练结合。让学生在运用乘法运算律进行简便计算时，注重独立思考与合作交流相结合，注重学生思维能力、表达能力、解决问题能力的培养。

教学方法 引导讲练

学习方法 练习交流

教学准备 例题情景图

集体讨论

计算教学要用较多的时间给学生做练习，教学方法主要以讲练结合。让学生讨论一题的多种计算方法，你认为哪种比较简便，为什么简便，来获得简便计算的感受。简便计算是一种计算技巧，只靠“教”难以教会，要让学生经过一定的训练并了解简便计算，获得愉快体验。

教学方法 引导讲练

学习方法 练习交流

教学准备 例题情景图

教学过程

一、 复习旧知，引入新课 1叙述乘法交换律和乘法结合律。

2

a×（ ）＝b×（ ） (a× )×c＝ a×（ × ）

我们学习了乘法运算律，这节课我们一起运用乘法运算律进行计算。

二、探索新知

出示例3，算一算，议一议。

61×25×4 8×9×125

教师：观察每个算式中的因数之间有什么特点？可以运用运算律进行简便计算吗？学生观察思考，独立计算。

全班汇报，教师板书：

（1） ①61×25×4 ②61×25×4 ③……

＝1525×4 ＝61×100

＝6100 ＝6100

（2） ①8×9×125 ②8×9×125 ③……

＝72×125 ＝9×1000

=9000 =9000

小组讨论:每题都有几种算法,你认为哪种算法最简便?为什么?运用乘法交换律和结合律进行简便计算时要注意什么?

全班交流汇报。

教师小结:运用乘法运算律进行简便计算,它的核心就是“凑整”。往往可以把两个或几个数结合在一起乘起来得到整十、整百……有时还可能需要把一个数分解成两个数,再与另外的数结合相乘得到整十数、整百数……总之使计算变得简单。

三、课堂活动

11题:先让学生说一说怎样计算简便,并说出依据,再完成在课本上。

22题:先让学生独立思考后,再在小组中讨论,最后全班反馈。要学生认识到同一个计算可以有不同的简便计算方法。

32题:学生独立完成(连线)后反馈。

47题:学生独立完成后反馈。

58题。

学生观察图中信息,然后抽学生提出问题,教师板演在黑板上。其余学生判断。最后让学生独立解决在课堂作业本上,不得少于3个问题。

注意:随时提醒学生观察算式中数据的特点,并应用简便方法进行计算。

四、课堂小结

这节课主要学习了什么知识?你还有什么问题吗?

五、作业设计

练习四第3~6题。

板书设计简便计算

61×25×4 8×9×125

=61×(25×4) =9×(8×125)

=61×100 =9×1000

=6100 =9000

乘法结合律乘法交换律和结合律

教学反思