①我有一盒彩笔教案1

《我有一盒彩笔》教学设计

学情分析:

本班学生热情活泼,喜欢学习语文,学生已经具备一定的自主识字能力,课前养成了预习的好习惯,在学习中,绝大多数孩子能与同伴合作,并具备一定的评价能力。在朗读课文中,孩子有一定的朗读技巧,但画面感不强。

教材简介:

《我有一盒彩笔》是北师大版语文第三册第七单元“画”的一片主体课文,是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌由两节组成,都以“我有一盒彩笔”开头,用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔,画“美丽的今天”和“明天的理想”两幅画的情景,抒发了儿童热爱生活追求美好未来的情感,表达了孩子心中的理想。

学习目标:

1.知识与技能目标:认识本课的18个生字,认读和积累课文中出现的新词,能够正确流利有感情地朗读课文。了解和欣赏诗歌的大致含义,能够说一说、议一议、写一写诗中的情景或者自己心中的想象,提升观察想象能力和语言表达能力。

2.过程与方法目标:通过学生学生认字自读、对比赛读、展示比读等层次提升学生朗读的能力和水平。激发学生结合诗歌内容进行想

象,通过读、议、画、写等方式体会诗歌描述和表现美好的景物和愿望。

3.情感态度价值观目标:通过本课的学习,丰富学生的生活认识,激发学生热爱生活,畅想生活的积极情感,体会认真观察可以发现生活的美,敢于畅想表达对生活的美好期望。

学习重点:

1.能够在认字学词的基础上正确流利有感情地朗读诗歌,了解诗歌中所描述的画面内容和表达的情感。

2.能结合课文内容激发自我想象,贴近生活表达美好理想,丰富语言表达。

学习难点:

在学习课文内容的基础上,结合自己的生活经验和理想情感编创诗歌。

学习用具准备:

多媒体课件、教科书、生字卡。

学习过程:

一、谜语激情导入:

1师:.猜谜语:身上穿着彩色衣,没事儿躺在盒子里。美术课上带着它,画出什么都美丽。(谜底:彩笔)

2.师:多么神奇的彩笔呀,同学们伸出你们的小手,跟着老师一起来写写它的名字。(指导“彩”字,学生书空)谁来说说,你都用彩笔画过什么?(生交流)看来同学们都是爱画画的孩子,我们的朋友丁丁也用彩笔画了一幅美丽的画,他还给这幅画配上了一首好听的诗呢!这节课我们就来学习这首好听的诗歌《我有一盒彩笔》。请同学们伸出你们的小手跟着老师一起把课题补充完整。(齐读课题)二、初读课文,学习生字

1.同学们,丁丁有多少彩笔呀?(生回答:一盒)那我们一起来看看“盒”字朋友(①结构、部首、组词②讲解皿字底③练写生字)。

2.同学们,课前老师已经让大家预习课文了,现在请大家自由的朗读课文,边读边画出你不认识的字,注意要读准字音、读通句子。

3.课文读好了,那文中的生字宝宝你们都认识了吗?我们一起来和它们打个招呼吧!课件出示:

⑴带拼音的生字:直线、绵羊、起伏、宝藏、理想、透明、结满、饥荒。

⑵出示短语:美丽的今天、直立的三角、透明的海洋、广阔的天空(在文中找一找并画出来;谁还能说出这样的词语?)

⑶出示多音字:①我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏。②我

画结满面包的大树,为了永远消灭饥荒。(在句子中找出多音字,说读音并组词)。

4.同学们真棒!智慧爷爷都为大家点赞呢!那我们来玩个小游戏。(课件出示摘苹果游戏)

三、再读课文

1.看来同学们预习的很到位,生字词都难不倒大家,谁来说说这首小诗一共有几小节?(生回答:两小节)现在我们把可爱的生字宝宝们再请回课文中一个你还能认出它们吗?再读课文,边读边思考:丁丁一共画了几幅画?分别叫什么名字?(课件出示问题)

2.提问同学一句一句读课文,再师生合作一小节一小节的读课文。(学生读课文的同时,课件出示课文内容并配图)评析读课文。

3.多美啊!这就是丁丁笔下的美景,那现在谁来说说,丁丁一共画了几幅画,都叫什么名字?(生回答;课件出示)评价。

四、指导书写

1.同学们表现的太棒了!写好生字也是一种本领,这节课我们一共有6个生字朋友(课件出示生字:永、宝、灭、圆、彩、盒),你觉得哪些字比较难写?(生回答)指导生字(①结构②观察在田字格中的位置③下笔顺序④有什么好的方法去记住它?⑤师范写、生书写) 2.小组展评

五、总结及布置作业

好了,同学们就写到这!快乐的语文课,我们收获真不少,这节课我们认识了生字宝宝,也看了丁丁画的两幅画,下节课我们再继续

学习《我有一盒彩笔》。课后请大家熟读并练习有感情背诵课文(课件出示作业),这节课就上到这了,下课!同学们再见。

板书设计:

我有一盒彩笔

(黑板贴贴会认字)线绵伏理

透饥荒

(指导书写的生字)