搭一搭（一）教学设计｜教案在线预览

资料摘要

搭一搭(一)教学设计教学目标1.结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法的意义。2.在探索余数和除数关系的过程中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与数学活动。教学重难点结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法的意义

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

142

下载次数

更新时间

2018-05-30 07:57:00

来源学校

学校：龙城区七道泉子小学

搭一搭（一）教学设计

未知

2018-05-30 07:57:00

142

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：搭一搭（一）教学设计

正文

搭一搭(一)教学设计

教学目标

1.结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法的意义。

2.在探索余数和除数关系的过程中,初步形成对数学的好奇心和探索欲望,能顺利参与数学活动。

教学重难点

结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法的意义。

教学准备

小棒课件

教学过程

一、创设情境,导入新课

上节课我们通过帮助淘气和笑笑分苹果,已经认识了除法竖式。

这节课我们再跟跟随他们一起去搭正方形,看看这里又有什么奥秘!

二、合作交流,解决问题

(一)搭一个正方形需要几根小棒?

1.13根小棒可以搭几个正方形?

可以动手搭一搭,也可以算一算,把你的方法记录下来。

2.汇报。

3.列式

13÷4=3(个)……1(根)

(二)搭一搭,填一填

13根小棒可以搭3个正方形,14根、15根、16根呢?

1.小组为单位,摆一摆,记录结果,完成表格。

2.汇报

3.观察算式,你有什么发现?

4.再次验证,得出的结论。

25÷4=6(个)……1(根)

31÷4=7(个)……3(根)

5.律动

(三)实践操练,巩固提升

完成书上练一练习题。

(四)总结归纳,布置作业

通过这节课的学习,你有什么收获?

板书设计

搭一搭(一)(认识余数) 13÷4=3(个)……1(根)

余数一定要比除数小。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

搭一搭（一）教学设计