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《练习二》教学设计教学目标:1、在解决实际问题的过程中,丰富学生运用混合运算解决问题的意识和策略。学会运用数学的思维方式解决问题。2、加深对数量关系与混合运算顺序的理解。3、通过观察、探究发展学生的思维,培养学生的数感和符号感。教具准备:课件教学过程:一、复习导入。同学们,本单元的学习结束了,你们都
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练习二教学创新设计
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关键词：练习二教学创新设计
正文
《练习二》教学设计
教学目标:
1、在解决实际问题的过程中,丰富学生运用混合运算解决问题的意识和策略。学会运用数学的思维方式解决问题。
2、加深对数量关系与混合运算顺序的理解。
3、通过观察、探究发展学生的思维,培养学生的数感和符号感。教具准备:课件
教学过程:
一、复习导入。
同学们,本单元的学习结束了,你们都学到了些什么?
二、巩固练习。
1、活动一:读一读,连一连。说一说每个数中“7”表示什么?
307 754 371 7593
(1)小组合作交流,计数器操作。
(2)小组上台说一说“7”表示的意义。
2、活动二:一百一百地数,从8800数到10000,并在计数器上表示出来。
(1)小组合作交流,比赛看谁数的最准最快。
(2)小组上台演示。
(3)小组小结。
3、活动三:估计
(1)准备工具,瓶子,豆子。
(2)小组合作测量。
(3)小组上台演示。
4、教师总结
5、这节课我们学到了什么?板书设计:
数位顺序表
数的比较大小数的估计
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