整十数加一位数、相应的减法国家优质课一等奖

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计郑斐颜

教学目标:学生经历动手操作、探索交流整十数加一位数及相应的减法的过程,掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法,体验算法的多样化,培养学生口头表达能力。

教学重点:掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。

教学难点:根据100以内数的组成知识帮助学生理解算理,并能准确计算。

教具:小棒

教学流程:

一、旧知复习,新授铺垫(预设时间:5分钟)

1、填空练习:

师:同学们,请看大屏幕(电脑显示:聪明屋)同学们我们进聪明屋里看一看。

30是()个十60是()个十

45里面有()个十和()个一

5个十和8个一组成()

3个十和2个一合起来是()

2、口算:

师:你们回答得真好!小青蛙都为你们感到高兴。还有什么题等着我们?哦!原来它给我们出了一组非常激烈、非常热闹,而且要求速度的抢答题,看谁抢得又快又准,准备好了吗?

(电脑依次显示:口算题)

6+3 9-4 8+2 7+6 12-9

(设计意图:通过“数的组成”这部分的复习,为下面学习“整十数加一位数及相应的减法”进行必要的铺垫。)

二、创设情境,学习新知(预设时间:20分钟)

1.设疑导入:

通过口算练习,同学们对20以内的加减法的计算方法已掌握.那么,如果再给你一些比20大的数字,让你计算加减法,你会算吗?今天我们就来学习“整十数加一位数”和“相应的减法”。

100以内的数中有9个特殊的数字10、20、30、40、50、60、70、80、90,它们就叫“整十数”。我们学过的“一位数”有:0……2.出示主题图

从这幅图中你知道了哪些数学信息?

3.解决30+2。

数学信息我们已经找到了,看看让我们解决什么问题:妈妈一共买了多少瓶酸奶?应该用什么方法计算?

学生口头列式,教师板书:30+2=32

请学生说说是怎样想的?为什么用加法计算?

(1)四人一组摆小棒算一算并汇报结果

先摆三捆小棒再摆两根,合起来是32根小棒

(2)谁能用自己的语言描述30+2的计算方法?

30是3个十,2是2个一,根据数的组成合起来是32。

(设计意图:通过摆小棒计算培养学生的合作交流能力,给学生自主学习的空间。让学生理解为什么要进行加法计算,将30和2合起来,也就是把小明手中的两瓶和桌子上的30瓶酸奶合起来。计算30+2的结果,是依据百以内数的组成:3个十和2个一组成32。)

4.解决2+30。

要求一共有多少瓶酸奶还可以怎样列式呢?

教师板书:2+30

怎样计算2+30呢?(四人一组交流讨论)

(1)交换30和2的位置,和不变.

(2)左边摆三捆小棒,右边百2根小棒,合起来是32根小棒

(3)3个十和2个一合起来是32.

5.解决32-2。

教师问:现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶,小明喝了2瓶后,

根据老师提供的信息谁还会提出一个数学问题。(还剩多少瓶?)找学生口答,教师板书:32-2=30。你能告诉大家是怎样计算的吗? (1)学生通过摆小棒并交流讨论汇报结果。

先摆出三捆零两根小棒,拿走两根,还剩三捆就是30根。

(2)说说根据数的组成可以怎么想?

32是三个十和2个一,减去2个一,剩下3个十,就是30。

(设计意图:为了让学生通过学具操作,加深对所学加减法计算过程的理解,也是培养学生利用学具帮助学习的意识,更是加强了学生的动手操作的能力。)

三、实践操作,巩固练习(预设时间:7分钟)

1.摆一摆,算一算,并说说自己是怎样算的。

小聪聪又给我们带来新的问题了请同学们按照小聪聪的指引,摆出相应的小棒,再列式计算,并由学生说说是怎样算的。

2.智慧果

同学们老师的智慧树上的苹果熟了,你能帮老师把熟了的大智慧果摘下来吗?

课件出示智慧树(巩固练习并让同学们说说怎么想的)

3.数学游戏:谁先吃到玉米?

创设情境:熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉,烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味,口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急,她要求她的宝宝开动脑筋,谁能找出结果和玉米前的数字相同的算式,谁就能先吃到玉米。你能帮帮小熊吗?

算式:20+8 8+20 2+50 50+2 36-6 49-

9 28—8 45-5 40+5

(设计意图:通过巩固练习,可提高学生的自信度,加强对新知的巩固程度。)

四、课堂小结(预设时间:3分钟)

同学们今天我们学到了什么?

我们学的是整十数加一位数及其相应的减法,在计算整十数加一位数时,就是把整十数和一位数合起来;在计算几十几减一位数时,就是在这几十几里去掉一位数。

板书设计:

整十数加一位数及其相应的减法

一共有多少? 30+2=32 还剩多少本32-2=30

2+30 =32

32-30=2