两位数减一位数和整十数全国优秀课堂实录

100以内的加法和减法(一)

——同数连加解决问题

【教学内容】新人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。

【教材分析】

本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤,学习了一些基本解题策略的基础上,进一步安排学生学习同数连加解决实际问题,培养学生针对比较复杂的问题,能运用所学过的策略解决问题。对于学生来说,有一定难度,也更具有挑战性。学生用以往的两位数相加不能直接解决问题,需要学生充分理解题意,能用自己的方式表达对题目的理解,并探索和交流解决问题的方法。

教材在继续呈现画图策略的基础上,又呈现了列表解答的新方式。在教学时这些方式不一定全部呈现,主要意图在于让学生用已有的知识解决问题,学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。

在学习乘法之前,让学生画图并用加法或列表的策略解决问题,可以更好的帮助学生掌握问题的结构,丰富解决问题的经验,搭建由加法到乘法过渡的桥梁,便于学生今后更好地理解乘法的意义。

【教学目标】

1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题,培养学生不断积累解决问题的策略。

2、经历运用知识解决问题的过程与方法,培养学生认真观察、认真分析的良好习惯,体验数学与生活的密切联系。

3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值,培养学生积极参与数学学习活动的态度。

【教学重点】

1、掌握了解解决问题的一般步骤,不断积累解决问题的策略。

2、培养学生认真审题、解决问题的能力。

【教学难点】

运用所学知识解决生活中的实际问题。

【教学准备】课件、学习卡

【教学课时】1课时

【教学过程】

坐姿招呼男女分组看哪组最勇敢

一、游戏引入:

同学们、喜欢玩游戏吗?我们来玩一个听声识数的游戏,游戏规则是,先听老师拍掌,然后你们举手回答告诉我你一共听到了多少次拍掌的声音。

左边中间右边各拍两下

生:一共是6下

师:你是怎么知道的?刚刚的拍掌有什么特点?

生:我们刚刚是每次拍了2下2加2等于4下,再加2下就是6下

师:【板书】用箭头表示

师:还有没有其他的方法

生:2+2+2=6

【板书算式2+2+2=6(次)】

(2)3+3+3=9(次)

师:观察,这样的算式有什么特点?

加数相同的连加【板书:用同数连加解决问题】

二、情境迁移,探究新知

(一)收集、整理数学信息

同学们不仅坐得端正,眼力也非常棒!为了准备六一儿单节,请看

(出示情境图)小朋友们正在忙着折小星星呢!从图中你知道了哪些信息?

3个同学一起折小星星,每人折了6个。

他们一共折了多少个小星星?

师:每人是什么意思?(3人回答)你能说得更清楚一点吗?

那是谁折了6个?

生:每人是每个人,佳佳,浩浩,小芳都折了6个。

根据这两条信息,你能提出什么数学问题?

生:一共折了多少个小星星?

(二)尝试应用策略解决问题

1、自主探究,解决问题

(1)相信你现在对题目已经有了更深的理解,小朋友,你能用自己喜欢的方式解答这个问题吗?把你的想法跟同桌说一说,并在作业纸上表示出来。

2、交流算法,理解算理

你是怎样解答这个问题的?请你介绍一下吧!你是怎么想的?

生:6+6+6=18(个)

师:①为什么用加法计算?(求一共有多少个星星,那就是要把三个部分合起来,所以用加法计算)

②观察这三个加数,你发现什么特点?

③题中“3个同学在折小星星”算式“6+6+6”中怎么没有“3”呢? (为什么列的算式不是3+6呢)“3”表示什么?

你还有其他方法吗?尝试利用箭头表示法,用算式表示法及列表的方式解答3、检查、验证

(1)这道题列出了算式,有了结果,这道题是不是就做完了呢?这样解答对吧?我们应该怎么检查呢?

(2)汇报交流。

(3)你们可千万别小看了检查,检查的作用可大啦!它能帮助我们发现错误,改正错误。

在大家的齐心协力下,我们一起用同数连加解决了问题。

4、优化方法

现在我们一起来回顾一下刚才用了一些什么方法来解决问题?

算式法,表格法,箭头法

师:在这些方法中,你认为哪种方法能又快又方便?(列加法算式)同学们真了不起,不仅方法多样化,还会选择最优方法。

师:刚刚是三个小朋友折星星,如果再来一个小朋友,

4个小朋友折星星是几个6相加?那我们全班31个小朋友折,是几个6相加?

5、游戏

师:小朋友们想得真有道理,那吴老师来考考你们,敢不敢接受挑战?玩一个连加的开火车游戏如果我说2,那后面每个同学都+2,回答结果。两个小组一起开,看哪组又对又快。

(三)、实践应用,深化新知。

1、(创境引入,出示课件)观察,获取数学信息。

每个人摘了7个桃子,他们3人一共摘了多少个桃子?

提出问题,独立解答。

汇报:谁来说说你是怎么解答的?这里的7表示什么?

(师徒三人每人摘桃的个数)

审题,独立解答。汇报交流。

2、对比应用,思维提升

八戒摘了7个,师父摘了3个,他们一共摘了多少个桃子?

猪这里的7和3分别表示什么?(7表示八戒摘得桃子,3表示师傅摘得桃子)

三、应用拓展,服务生活

(一)古诗算字

刚刚我们成功挑战了这么多数学题,真了不起,现在我们来轻松一下,一起来读一首诗吧?

(1)床前明月光疑是地上霜举头望明月低头低故乡

师:在我们学习当中,经常会见到这样的诗,五个字一句,一共四句。你能快速的算出来,这首诗一共有多少个字吗?

(2)加上标题静夜思再列算式

(二)五月的日历表

三个星期是多少天?五月有四个星期零三天,五月份一共有多少天?

五、梳理评价

通过我们这节课的学习,你学会了什么?

结束语:生活中的数学问题还有很多很多,希望我们每个小朋友都能在生活中学会观察、学会记录和思考,那我们的智慧就会越来越多,越来越棒!

【板书设计】

用同数连加解决问题

已知: 3个小朋友一起折小星星,每人折了6个。

问题:一共折了多少个小星星?

解答:

检查:

口答:口答:他们一共折了6个小星星。