①小猫咪穿鞋子教案2

《小猫咪穿鞋子》

灵武市第六小学冯菲菲

一、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认9个生字。会写“落”字。

3.读懂猫妈妈说的话,知道小猫咪再也不穿鞋子的原因。

4.通过故事增长见识,(了解动物蹄、爪的不同作用),懂得看问题、做事情要从自身特点出发,不能盲目学样。

二、教学重难点:

重点:正确、流利、有感情地朗读课文;会认9个生字,会写“落”字;读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪不能穿鞋子的原因。

难点:通过故事增长见识,(了解动物蹄、爪的不同作用),懂得看问题、做事情要从自身特点出发,不能盲目学样。

三、、学情分析

本节课授课的对象是二年级的学生,他们通过上学期的学习有了一定的识字能力。具备了学习生字的方法,这个年龄学生好奇、好动、求知欲望强,有一定的竞争意识,但它们的注意力不能持久。根据学生的实际情况,我设计的意图是根据学生的年龄特点和已有的经验,结合本课的教学内容设置了“我会学”等活动,化静的知识为动的过程,让学生在愉悦的活动中寻求快乐,获取知识。根据教材我们确立如下教学目标。

教学过程:

一、谜语导入,揭示课题:

1.谜题:像虎比虎小,日夜勤操劳,最爱捉老鼠,捉到就喊“喵”(谜底:小猫咪)

2.今天我们将学习一篇童话故事,它的主人公就是一只小猫咪。看,这只小猫咪与我们平时看到的猫咪有什么不一样?这节课我们就一起学习《小猫咪穿鞋子》,请同学们齐读课题。读完课题你有什么问题要问吗?

二、初读课文,整体感知

1.初读读文:让我们带着大家的问题一同走进课文去看看吧?。请同学们自由轻声朗读课文,读准字音,读通句子,预习时圈出的生字多读几遍。

2.检查生字词。

3.指导书写“落”字。

3.检查读文:开火车读课文。其他同学认真听,并思考:课文主要讲了写了一件什么事?

4.出示填空,辅助学生把课文概括完整。

这篇课文主要讲:一只好奇的()想模仿人类(),后来在妈妈的启发下,发现了()的秘密,从此再也()的故事。

三、品读课文,自主感悟

1.学习第1自然段。

(1)小猫咪为什么要穿鞋子呢?请大家轻声读第一自然段,找找原因吧。

指名回答,找出哪个词体现了它的心情?联系自己羡慕过别人的事说一说。猜小猫咪会说些什么羡慕的话呢?指导读

(2)这些鞋子漂亮吗?(出示图片),你想得到吗?这就是羡慕。请你带着羡慕的语气读读这句话。

(3)带着羡慕、得意的语气齐读第一自然段。

2.学习第2—3自然段。

出示任务单一:

(1)自由轻声读2—3自然段。

(2)小猫咪向谁展示了自己的鞋子?快找一找,小猫咪说的话你就用“——”画出来,其他小动物的话用“~~~”画出来。

(3)小猫咪穿着鞋子都给谁看了呢?(板书:公鸡麻雀大白鹅)小猫咪问公鸡的第一句话是什么?(出示:我的鞋好看吗?)指导读出疑问的语气。公鸡的回答是什么?(出示:“好看!好看!”)连续两个感叹号,谁能读出公鸡的赞美之情呢?指导读出赞美的语气。(4)公鸡是怎么说的?(出示:“好看!好看!”公鸡连连点头)对比(“好看!好看!”公鸡说)哪一句更好?指导朗读,带上动作读。

(5)小动物们认为小猫咪的鞋子很好看,那它们为什么都不穿鞋子呢?(出示动物脚的图片)观察动物脚的特点,汇报脚的作用)。板书:刨土抓树枝游泳

(6)练习填空。

(7)任务单二:选择你喜欢的一个小动物,根据提示,发挥想象,分角色朗读。

(8)小猫咪得知其他小动物都不能穿鞋,只有自己可以穿鞋,它的心情是如何呢?(高兴)谁来读读小猫咪的话。指导朗读并出示:小猫咪高兴了:“我不用刨土,不用抓树枝,也不用游泳,我可以穿鞋!喵!喵!喵!”)

3.学习4和5两个自然段。

师:小猫咪这么高兴,可是最后为什么不穿鞋子呢?

(1))谁愿意读一读小猫咪和猫妈妈的对话呢。(出示对话并指导朗读)

(2)听了猫妈妈的话,你知道小猫咪明白什么了吗?你能用因为……所以……说句话(小猫咪脚的作用)小猫咪知道自己也不能穿鞋子,它是怎样做的呢?齐读最后一段。

四、回顾全文,升华主题

小猫咪羡慕人们穿鞋子,于是找到了四只鞋穿在脚上,在妈妈的启发下,他知道动物是不能穿鞋的,最后脱下鞋子,再也不想穿鞋子,前后小猫咪的想法发生了巨大的变化,那学习了这篇童话故事,你从中明白了什么道理?(做什么事,要多看多想,全面考虑,从自身出发,不能盲目学别人。动物是不能穿鞋子的,因为他们的“脚”都有自己的特殊用途。

欣赏《教的秘密》

五、作业设计:

收集了解其他小动物脚的作用

六、板书设计:

小猫咪穿鞋子

公鸡刨土

麻雀抓树枝

大白鹅游泳