搭一搭（二）教案2｜教案在线预览

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数一数(二)教案教学内容:P22-23。学习目标:1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动,经历数的抽象过程,认识万以内的数。2、借助操作活动,认识新的计数单位“万”,了解计数单位之间的关系,初步发展位值概念。3、学习运用万以内的数描述一些生活现象,感受大数与现实生活的联系,体会学***数的必要

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（二）

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2018-04-24 16:31:00

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学校：桐城市双港镇双港小学

搭一搭（二）教案2

未知

2018-04-24 16:31:00

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关键词：搭一搭（二）教案2

正文

数一数(二)教案

教学内容:

P22-23。

学习目标:

1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动,经历数的抽象过程,认识万以内的数。

2、借助操作活动,认识新的计数单位“万”,了解计数单位之间的关系,初步发展位值概念。

3、学习运用万以内的数描述一些生活现象,感受大数与现实生活的联系,体会学***数的必要性。

4、在多样化的活动中感受数数的乐趣,激发数学学习兴趣。

教学重点:

认识新的计数单位“万”,了解计数单位之间的关系。

教学难点:

培养学生的数感。

教学准备:

课件、计数器、正方体。

教学过程:

(一)情境引入

(1)问:我们学习了哪些计数单位?

生回答,师板书:个、十、百、千

(2)、学生上台在计数器上拨数,每次两人。(205、340、1500)拨出后将数读出。

(3)、师在计数器拨数让学生读9、99、999、9999谁说说各个数位上的9表示多少?再添一个珠子呢?

(二)探究新知

提问:再添一个珠子是多少?

让多名学生在计数器上试拨(一万)。课件拨珠演示一遍(感知满十进一)教师总结:九千九百九十九再添1个是一万。

认识计数单位“万”

板书:万

2、数一数。

图中一共有多少个小正方体?

课件出示正方体图。

指名回答,一个正方体是多少?(一千)

3、生独立数,师生共同数:一千、二千、三千••••••九千、一万。

板书:10个一千是一万。

5、你能从九千八百八十七数到一万吗?自由数后说说怎么数的?

小结:在数大数时可以一个一个地数,可以整十,整百,整千地数。5、生活中有大数有很多,看看淘气和笑笑找到的大数。师生共同读出。(三)巩固练习

1、完成p23练一练第1题。让一生拨,其余人数。

2、独自完成练一练第2题。师巡视,个别指导。汇报交流。(数的组成)

3、独立完成第3题后集体评议。

4、欣赏生活中的大数。课件展示。

(四)回顾整理

1、这节课我们学习了哪些知识?你有哪些收获?

2、课后找一找生活中万以内的大数,写下来与同桌交流。

(五)作业

完成练一练的第4题。

板书设计

数一数(二) 认识“万”

万、千、百、十、个

10个一千是一万

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（二）教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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