4.100以内数的认识（通用）优质课教案设计.pdf

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关键词：4.100以内数的认识…优质课教案设计

正文

《能穿几串--用数学》教学设计(第7 课时)

教学目标

1.通过教学使学生学会“能穿几串”的知识,用所学的知识解决实际问题。

2.体验解决问题方法的多样性和优化性。

教学重点:

使学生掌握“能穿几串”的知识。

教学难点:

体验解决问题方法的多样性和优化型。

教学过程

一、创境激趣。

出示教材第46页情境图:

师:同学们看看这幅图,你从中知道了什么信息?

学生观察汇报

A.有很多的珠子,而且题目中告诉我们有58个

B.要10个穿一串

C.问题是:能串几串。

(教师板书:能穿几串)

二、自主探究。

(一) 教学例题图

1.先小组内讨论,看有什么办法解决这个问题。

学生汇报:a.圈一圈,每10个一圈,能圈5圈。

b.用数的组成,58里面有5个十和8个一,所以能穿5串。

C.一串是10个,两串就是20个,5串就是50个,还有剩下的8个。

(有人能够用其他的方法解决,教师也要给予肯定)

师:那么同学们,你们觉得哪种方法最好呢?

学生自由汇报,教师不要急着做出选择。

2.小组合作,选择你最喜欢的方式来解决这个问题。

教师巡视,帮助那些有困难的学生。

学生汇报,谈感受。

“我喜欢用圈的方法,因为这样看的清楚。”

“我喜欢用数的组成的方法,因为这样更快。”

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小结:刚才大家用了这么多方法解决这个问题,老师觉得大家的方法都有道理,我们在解决这类型的题目时要选择适合自己的方法。

3.想一想,比一比。

如果5个穿一串,这些珠子能穿几串?大家想一想,比比谁的方法能更快,更正确地解决这个问题。

指明一个学生进行汇报。

教师指名做得最快的学生来汇报,大家一起验证,让学生感受优化性。

三、交互反馈

1.做一做(饼干图)

(课件出示"做一做"中的饼干图)

师:同学们都很能干,现在老师要给大家分写饼干,看看谁可以帮老师很快的分出来。小组内进行活动。汇报,集体订正。

2.练习十第一题:5个苹果装一袋,装了8袋。如果10个苹果装一袋,可以装几袋?

3.练习十第3题。学生选择自己喜欢的方法独立完成,再集体订正。

四、开放延伸。

小朋友们今天学了哪些内容呢?

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