3 热的传递优秀教学设计

热的传递

长沙县金井镇脱甲小学 罗祥筠

【教学目标】

科学探究 1．经历探究热的传递规律过程。 2．加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。 3．学会分析实验现象及数据，找寻其中的科学规律。 【情感态度与价值观】

1．知道科学探究过程中，离不开认真细致的观察。 2．养成实事求是的科学态度。 3．懂得分工合作的重要性，乐于合作，扎实完成自己的任务。 【科学知识】

1．知道热能从一个物体传到另一个物体。

2．了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。 【教学准备】

金属棒、酒精灯、火柴、凡士林、支架、温度计、大烧杯、小烧杯、热水、冷水等。 一．

教学导入

金属丝放入热水中发生了热传递

1、出示一根金属丝，指生触摸金属丝，再说一说感受。

2、出示一杯开水，将金属丝放入开水中，半分钟后指生触摸金属丝露出水面的部分，感觉露出水的部分哪里先热，哪里后热，每个地方的冷热程度是否一样。

3、交流感受，通过手的感觉，判断热的传递方向和过程。

二、探究新知

（一）研究热在固体中的传递方式

1、老师这里准备了一根金属条，金属条在酒精灯上加热时，只是一端与火焰直接接触，加热的地方会怎么样？请同学们猜一猜，金属条其他部位会不会变热呢？

（课件出示用酒精灯加热一端的金属条。）金属条的其他部位怎么也会热起来，热是怎样传递过去的呢？

2、引导学生说出加热的地方温度高，没有加热的地方温度低，热是从温度高的部分传递到温度低得部分。相机板书：热是从温度高的部分传递到温度低得部分。

3、我们怎么样将看不见的热传递转化为看得见的热传递？请同学根据生活实际想一想该如何设计这个实验？指生设计实验。

4、师：大家都像小科学家一样认真思考，设计实验，今天老师也带来了一个将看不见的热传递转化为看得见的热传递的方法。

5、教师通过实物介绍实验器材，介绍实验方法，并示范火柴棒的粘贴。每根火柴棒上都粘上等量的凡士林，再火柴棒粘到金属条上，为了方便记录，将每根火柴棒表上序号。请学生猜一猜，火柴棒的掉落顺序。可以在一端加热，也可以在中间加热，如果在中间加热，火柴棒的掉落顺序又是怎样的，学生猜一猜。

师：是不是像你们说的那样，不是我们说了算，得用实验来验证，请第1、第2、第3组同学做在一端加热的实验，另一组同学做在中间加热的实验。

6、

课件出示实验注意事项。

教师示范酒精灯的使用方法，强调酒精灯的安全使用。

7、小组实验，教师巡视，指导。

8、小组利用多媒体展示台展示。教师相机指导、板书。

师提示：加热的地方温度高，没有加热的地方温度低

板书：温度高的部分 温度低的部分

（二）探究热在两杯液体中的传递方式。

1、我们刚刚验证了热在一根金属中是从温度高的地方传递到温度低得地方，那在两杯液体中热是怎么传递的呢，刚刚我们探究了热在金属中的传递，我们的实验很成功，大家敢不敢挑战第二个实验呢？探究热在两杯液体中的传递方式。

2、我们可以准备什么液体呢？水

3、课件出示实验二，把冷水杯放入热水杯中，测量两杯水的温度变化。

4、学生猜测

指生说一说自己的猜测，并说一说猜测的原因。

师：要验证我们的猜想我们又得设计实验了，这个实验该怎么设计呢？请小

组内讨论讨论。

2、小组讨论实验设计。

3、小组展示实验设计方案。

A、准备两杯水，大烧杯内装有冷水，小烧杯内装有热水。

B、分别测量热水和冷水的温度。

C、将热水杯放入冷水杯中。固定两个温度计，一个测量热水的温度，另一个测量冷水的温度。注意：将温度计玻璃泡与热水充分接触。温度计不能接触容器壁或容器底部

D、观察并记录两个水杯中水的温度变化。

4、分组实验，认真观察、准确读数和及时记录。 5、小组展示台进行展示。

6．分析数据，发现规律：

热从热水杯传向冷水杯，温度的变化先快后慢，最后直至两杯水温度相等。

板书：温度高的物体 温度低得物体

三．拓展：

热的传递方式

多媒体课件辅助介绍。