A教学内容

Unit2

My family 第一课时

授课教师：杜雪莲

一、教学目标

知识目标：

1．学生能听懂、会说句型Who’s that ...? He’s/ She’s my...

2．能用正确的语音、语调朗读单词father、mother、dad、mum.

技能目标：

1．能够在语境中理解Who’s that…? He’s my… 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Who’s that…? 询问他人身份并使用He’s my… 作答。

2．能够在情境中运用句型This is my... 介绍家庭成员并听懂别人的介绍。

3．能够朗读对话，并能进行角色表演。

情感目标：

培养学生要知道爱家、关爱家庭成员的情感。

二、教学重难点

教学重点：

学生能听懂，会说句型Who’s that man/woman? He’s/ She’s my...

教学难点：

1．能够区分和正确使用he和she及发音。

2．能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Who’s that…? He’s/ She’s my... 谈论家庭成员。

三、

教学过程

Step 1: Warm-up 1、师生进行日常口语练习。

2、播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。

Step 2: Presentation 1、

教师出示一张“ Hu tutu’s family”的图片引出本单元的课题“my family”.（师板书课题：unit 2 my family）

2、

教师拿出胡图图的头饰套在头上，并对全班学生说“now I am Hu tutu”。接着教师指着图片上的男士问全班学生“who’s that man?”,师反复问并板书句子：“who’s that man?”,先通过图片引导学生理解man的意思，接着简单复习（He和She）的1

用法，然后引导学生用He’s my father回答。教师板书句子并教读句型和单词（father），并用这个句型师生、生生来操练。然后指着图片上的女士问“who’s that woman?”教师在man下面板书单词woman，让学生猜一猜woman的意思，然后指名让学生回答。教师继续问：“who’s that woman?”，教师帮助学生用：She’s my mother.来回答，并板书句子：She’s is my mother.教读句型和单词（mother），并用这个句型师生、生生来操练。简单提及father和mother在口语上可以用dad和mum来表示。

3、

教师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。

Step 3: Practice 1、

学生两人一组分角色练习对话内容。

2、

小组展示：表演对话。

3、

教师播放let’s chant部分的录音，学生感受歌谣的旋律，然后教师讲解并教读歌谣中的新单词。教师再次播放录音并让学生跟唱歌谣。

Step 4: Consolidation and extension 1、

做相关的随堂练习。

2、

让学生小结本课所学的知识点。

3、

师播放一段“爱家、关爱家人”的视频教育学生要关爱家人结课。

Step 5: Homework

1、听录音跟读本部分内容3遍,并用英语向自己的朋友介绍自己的家庭成员。

２、通过绘画的形式画出自己的家庭成员并用英语标上称呼。

板书设计：

Unit2 my family

Who’s

that

man?

woman

He’s

my

father（dad）.

She’s

my

mother（mum）.

教学反思：在课的一开始，我就与学生进行口语交流并通过英语歌曲，消除学生的紧张感，拉近师生之间的距离。接着我运用学生所熟悉的2

动画图片来展开教学，真正体现了知识源于生活、语言服务于生活的理念。然后我采用不同的变换形式来练习单词和句子，使学生在练习中锻炼了反应能力。最后我通过课堂小结和播放家庭教育短片，让学生在掌握本课所授内容的同时懂得要热爱家庭和关爱家人。

不足之处：整节课在调动学生积极性方面欠佳，另外播放视频时没有解释family这个单词，每个字母所代表的含义。

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