C教案教学设计

【课题名称】

PEP 五年级下册

Unit 6 Work quietly! Part C story time 汉川市仙女山街道办事处第三小学 向帆

【教学材料分析】

本课属于故事教学,目的在于通过故事创设真实的情境,巩固本单元核心语句。本故事主要讲述了Zip和Zoom在电影院里观影的一些事情。

本课的学习主体是五年级的学生,因为本课时是本学期最后一个单元最后一个课时,且本单元的主要知识点就是现在进行时,所以学生对于本课时出现的现在进行时I’m eating popcorn. /The gorilla is eating a banana.很容易掌握。在图片的帮助下,大部分学生也能够猜出gorilla/popcorn/sign/exciting等词义,只是读音方面需要教师采取分音节等方法让学生尽快掌握。另外五年级的学生有一定的思维能力,也有自己的想法,因此教学方法上不可单一和死板,教学过程应注重引导和发散,如:创设情境给予他们表达想法的空间,从而达到故事教学的情感教育目的。

教学目标

1.知识目标:通过阅读趣味故事,复习巩固本单元所学语言,增加学生语言的输入。

The gorilla is eating a banana./I’m eating popcorn.

It’s so big and strong./It’s so exciting.

Talk quietly./Keep clean./Look at the sign.

2.能力目标:

(1)绝大多数学生在图片的帮助下当堂能听懂、会读gorilla,popcorn,sign,exciting等单词。

(2)大部分学生在图片和动画展播的帮助下能够理解故事内容能够朗读故事;能够表演故事;能恰当运用故事中的语言表达自己的想法。

(3)能够在阅读过程中掌握一些阅读技巧如:略读,精读等。

3.情感目标:

培养学生遵守社会公德意识及责任感,渗透文明要从小事做起

从我做起。

教学重难点：

重点：1、理解并学会运用故事语篇中的词汇film , gorilla ，popcorn，exciting, sign. 2、85%的学生能够理解故事内容，正确朗读故事。

难点：50%的学生能够根据故事情节模仿或创编小故事。

教学用具：

多媒体课件，头饰，图片，单词卡片

教学过程：

活动1【导入】Pre－story

1、Let’s guess riddles .热身活跃气氛并引出单词gorilla. 2、观看小短片，并思考老师提出的问题，引出单词。

a. Show the word bank.

b. Use some pictures to help students understand the words and sentences. (设计意图:拉近教师与学生之间的距离,为故事学习做准备.)

活动2【讲授】While－story

Step1: Predicting

Activity 1 :Look at the pictures of this story and tick the right answers.

Who Zip( ) Zoom( ) tiger( ) gorilla( )

Where at home( ) at the school( ) in the cinema(电影院( )

What watching a film( )

watching TV ( )

设计意图:看图片帮助学生大致了解故事中的人物、地点和事件,从而预知故事内容。

Activity 2 : Read the story by yourselves and discuss thesequestions in groups to get the main idea of the story. 1.

What is the gorilla eating？

2.

What is Zoom eating ? 3.

What's the film like ? 4.

Who says “Shh！Talk quietly !”? 5.

What sign is on the wall in the cinema？

设计意图:整体呈现故事让学生感知故事内容。

Step2 Scanning

Activity3: Let's listen and imitate ! 1. Use some pictures to help students understand the words and sentences. 3. 呈现故事的第4,5幅图:The film is very good. But why are the tiger and rabbit not happy?

4.Zoom and Zip are quiet. But what happens next?然后播放最后一幅图,呈现第6幅图。引导学生说出:it’s not clean. 老师说:Yes,Zoom makes the cinema very dirty. The popcorn is everywhere. What is the sign about on the wall? 设计意图:训练学生默读和扫读。

Step3.Imitating

Activity 4 Listen and imitate.

1.

Try to read the story fluently in a creative way. 2.

Act the story. 设计意图:鼓励学生模仿故事并用自己创造性的方式流利地阅读故事。

活动3【活动】Post－story

Step4.Performing

Activity 5. Your story time

1.

Enjoy the story.

观看另一个视频，但是没有语言，老师已经把配音字幕设计好发给了学生，基本与本故事内容吻合。另一种语境中巩固了学习类容。

2. Act the story.

设计意图:充分发挥学生的自主意识,调动学生积极参与的能力。

Step5. Group work Have a discussion about what we should do in the public palce.

设计意图:培养学生遵守社会公德意识及责任感,渗透文明要从小事做起,从我做起。

活动4【作业】Homework

1.

Tell the story to your family. (把这个故事讲给家人听。)

2.Choose the picture you like and act . 板书设计：

film gorilla exciting popcorn sign: Talk quietly Keep clean

Unit 6 Work quietly Part C story time