Lesson 16优质教案设计

一、教学目标：

1、[认知目标]

学生能听、说、读短语Not very well.及单词neck,arm,hand；

能运用

How are you? Not very well.等进行口语交际。

2、[能力目标] 能听懂let’s do中的指令并做出相应动作,如Open your mouth.等。

能用英语交流在见面相互问候时的情景，能用英语询问他人身体状况并能根据实际情况回答自身身体状况。

3、[情感目标]

通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流，并在学生学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

二、教学重难点

教学的重点是让学生掌握目标语言How are you? Not very well.能运用简单的英语进行交流，初步锻炼学生运用句子描述身体状况的能力；

教学的难点是让学生认识简单的祈使句及相关的指示动词，如Open、Close、Touch等。

三、教具准备：

1、PPT课件；

2、奖励用的贴纸。

四、教学过程

1、热身（Warm up）

播放上节课的歌曲《Hello!How are you？》渲染气氛，进入活跃的英语课堂情景。

自由表演，真实运用语言进行问好。

2、新课导入（Presetation）

（1）通过游戏的方式，组织学生巩固复习所学词汇，找出有变动的那个图片并说出英文单词，鼓励学生大胆举手，回答正确的学生可以得到贴纸奖励，

（2）通过“猜一猜”图片的方式引出新词neck,arm,hand，在图片中用箭头标注出来，并认读单词，在这一环节中有一个图片是医生举着两只大手问“你洗手了吗”这样既学习了单词，又提示孩子们要讲究卫生；

（3）让学生观察课文中的图片，图片中都有谁，他们大概在说什么？大家一起讨论。

（4）第一遍看着书中对话听录音，第二遍播放动画形式的录音，第三遍跟读对话，第四遍男女对话比赛；第五遍全班齐读。奖励大胆尝试的同学小贴纸。

3、趣味游戏练习（Practice）

（1）游戏之前先复习一下所学的身体部位的单词，然后老师的动作示范让学生理解nod,open,close,touch,clap,wave等词的意思。

（2）书中Let’s do.组织学生在此进行TPR活动。以行、列的形式进行比赛，如果每个同学做的动作都正确的话，这组同学就会得到一个贴纸。

4、课堂评价（Assessment）

（1）随堂练习，PPT中出示几道情景选择题，复习巩固本课的目标语言；

（2）在PPT中放映出各个身体器官的英文，让学生按照从上到下的顺序重新排列。

（3）核对答案，并指导学生进行自我评价。

5、课外活动

在实际日常交际中运用表示问候的用语How are you?及其回答Fine,thank you.或Not very well. 五、板书设计

Lesson

16

neck

arm

hand

脖子

胳膊

手

I’m

fine,

thank

you.

我很好，谢谢。

↗

How

are

you?

你好吗？

↘

Not

very

well.

我不太好。

六、布置作业

回家向爸妈问英语问好，教他们说简单的英文。

七、教学反思

本次做课后，有如下反思——

缺点：

1、本节课讲完之后，感觉本课内容较多，在复习导入的环节，PPT课件中的图片过多，这一环节可以将单独的身体部位的图片去掉，只出现那个根据有变动的图片猜单词的一张幻灯片即可；

2、

整堂课的语气过于平和，没有抑扬顿挫的语调，显得重点不突出；

3、

单词、课文来回读，显得课堂比较混乱；

4、

在本课将要结束的时候，做了总结，但没有前面的总结性话语，如“本节课，我们主要学习了……”，“本课的重点是……”；

5、

虽然让学生进行了分组讨论，但没有参与到学生中去；

可取之处：

1、

PPT课件比较能激发学生的兴趣；

2、

对学生的奖励比较及时；

3、

做到了以学生为主体，将全班所有的学生都叫过来一遍回答问题，照顾到了全体学生；

4、

在学习单词的同时，就图片引出“要讲究卫生”的话题，将课本内容延伸到课外，同时培养了学生不同的价值观。