有余数的除法第二课时教学设计

西师版二年级下册

有余数的除法

执教：资阳市雁江区中和镇中心小学

谭正辉

教学目标：

1、

通过数一数，让学生初步感知数数中的剩余，通过分一分，让学生认识剩余，初步理解有余数的除法的意义及余数的含义，并知道余数必须小于除数的道理。

2、

在探究知识的过程中，积累观察、分析、讨论、交流、归纳等数学活动经验，感受有余数的除法的意义，在分析、归纳中建立有余数的除法的模型。

教学重点：理解有余数的除法的意义。

教学难点：在数形结合中理解余数必须小于除数的道理。

教具、学具准备：学习单，小棒（17根）。

教学环节

情景创设

教学过程

1、前面我们学过哪些图形？你能用小棒拼出你最喜欢的图形吗？

每桌有17根小棒，同桌合作设问导读

完成，摆出你最喜欢的一种图形：数一数，每一个图形需要几根？可以摆几个？剩几根？

1、怎样利用17根小棒拼出图形，照纳出每一个图开用多少根小棒？可以摆几个？剩余合作几根？

法；

3、探究余数和除数之间的关系；

探究

2、怎么样用除法算式表达分1、引领学生明确活动目的和要求；

2、观察指导各桌活动情况；

3收集、整理有代表性的学生活动结果。

提问

准备展台

1、明确操作要求；2、任务分工：一人摆图形，另一人填写学习卡。3、汇报时，一人摆放学习卡，另一人讲述。

1、一人利用17根小棒，按要求操作，另一人根据摆的图形2、交流用数学算式表达出摆的图形；

找出余数和除数之间的关系。

1、利用“对学”、“群学”，培养学生主动参与的积2、通过摆图形，培养学生创新能问题，提出问题并解决问题的能力。

1、让学生主动参展示点拨

分桌上台汇报活动结果

组织、指导其他同学展示、补充。

1、分桌展示；

2、补充发言。

与学习；

2、培养学生善于倾听，提出自己见解的能力。

有10串糖果：

1、每2串分1份，可以（）达标检测

份；

（）÷（）=（）份

2、每3串分1份，可以分（）份，还剩（）串；

（）÷（）=（）份……（）教师巡视，指导。

学生独立完成；

检测学生学习效果，培养学生多习惯。

上台展示，说理由。

说，会说和倾听的分桌活动，填写学习卡。

1、让学生体验活动过程；2、感知剩余小棒的产生。

教师活动

学生活动

1、学生举手回答；2、在展台上演示。

设计意图

1、复习学过的图形；2、为下一步摆图形作准备。

填好学习卡第1题；

极性；

3、观察除数与余数，力，培养学生发现

根

3、每4串分1份，可以分（）份，还剩（）串：

（）÷（）=（）份……（）根

拓展延伸

总结收获

一共有57个羽毛球，装9筒，平均每筒可以装几个？还剩多少个？

通过今天的学习，同学们学会了什么？有什么收获？以后还在哪些方面更加努力？

让学生依次、自由地说

学生发言交流

教师巡视，指导。

同桌学生合作完成完成；然后再上台展示，说理由。

拓展学生的思维，让学生多思会说

培养学生归纳总结的能力