认识长方形和正方形教学设计思路

《长方形和正方形的认识》教案

石棉县新棉镇小学 赵芹

教学内容：西师版二年级下册四单元64页。

教学目标:

知识与技能：经历探索长方形、正方形特征的过程，通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量，使学生认识长方形、正方形的边和角的特征。

过程与方法：体现合作竞争的教学思想，培养观察、操作能力及独立探询问题的能力。

情感态度与价值：观激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

教学重、难点：掌握长方形和正方形的特点，能区别长方形和正方形。

教具学具准备：多媒体课件、长方形、

正方形纸片、三角板等。

教学过程：

一、设境诱趣，激活认知

动画展示：每周一的升旗仪式。

问：你知道国旗是什么形状的吗？（长方形）（黑板上展示长方形）

同学们真棒！长方形有什么样的特点呢？有几条边？几个角？（四条边，四个角）（板书：长方形有四条边，有四个角）

今天我们就一起来继续探究长方形和正方形的特点。（板书：长方形和正方形的认识）

二、合作探究

1、探究长方形、正方形特点

（1）认识长方形边的特点。

A、请同学们拿一张准备好的长方形纸，通过折一折（左右对折，上下对折）看看长方形的边有什么特点？自己折完后，再小组交流一下你们得到什么样的结果。

B、小组讨论汇报，教师课件展示。通过左右对折，发现：左右两条边相等。通过上下对折，发现上下两条边相等。

C、教师总结：长方形的对边相等。（板书：对边相等）其中两条比较长的边叫长，两条较短的边叫宽。（图形上写出：长、宽）

（2）认识长方形角的特点

A、师：我们已经知道长方形有四个角，那这四个角都是什么角呢？

生：拿三角板量一量就知道啦！

师：同学们真聪明，那赶快动手量一量吧！（同学操作）

量完的同学和小组其他同学交流一下你测量的结果，把小组内的结果总结出来。

B、小组汇报：长方形的四个角都是直角。（板书：都是直角）

C、教师课件演示：三角板测量直角的过程，展示操作结果。

D、同学们已经通过折一折、量一量的方法找到长方形的边和角特点，能不能用一句话概括呢？

E、学生总结，教师引导，得出：长方形有四条边，对边相等；有四个

角，都是直角。（学生齐读）

（2）认识正方形

A、出示一个长方形，通过动画演示长方形变小，直到四条边都相等。

师：变化后的图形是长方形吗？（同学犹豫，答案不一）

师：那我们来看看他满不满足长方形的特点？动画演示：对边相等，四个角也都是直角。这个图形满足长方形的特点，它就是长方形。

师：你们又有什么发现呢？

生：他和一般的长方形不一样，它的四条边一样长。

师：同学们很善于观察，这个图形是长方形，可是和一般的长方形有点不同，比较特殊，所以它是一个特殊的长方形。

师：特殊的长方形就要取个特殊的名字，就给它取名叫：正方形。（黑板上张贴正方形）

师：同学们刚才得出了，正方形的四条边有什么特点？（四条边都相等）（板书：四条边都相等）

师：正方形是特殊的长方形，那说明四个角都是什么角？（直角）

师：同学们真棒，这么快就找到了正方形的特点，不过我们还是要动手验证一下。

师：请同学们拿出准备好的正方形，通过折一折，量一量的方法来验证一下正方形四条边和四个角的特点。

（学生动手验证，教师巡视）

B、小组汇报交流。

师：谁愿意向大家汇报一下你的做法，汇报时说一说你是用什么方法验证的？得出什么结论？生汇报

生1：我是通过测量的方法，发现四条边都是5cm，都是一样长的。

生2 ：我是用三角板的直角量的四个角，发现四个角都是直角。

生3 ：我是通过折一折的方法得到的，正方形的四条边都相等。

师：同学们真厉害，用了这么多种方法来验证正方形的特点，那你们能不能用一句话概括呢？

生：长方形的四条边都相等，四个角都是直角。（学生齐读）

（3）比较异同（对比黑板上的长方形和正方形）

师：观察，它们两个长的像吗？

生：（像）、（不像）

生：相同点都有四条边，四个角。

生：不同点长方形对边相等、正方形四条边都不相等。（师板书）

相同点

不同点

长方形

对边相等

4条边

4个直角

正方形

四条边都相等

三、巩固练习（闯关）

1、火眼金睛。找一找，下面哪些图形是长方形，哪些是正方形？

2、填空乐园。

（1）长方形的对边（ ），较长的两边叫（ ），较短的两边叫（四个角都是（ ）角。

（2）正方形的四条边都（ ），每条边都叫（ ），四个角都是（（3）数学书的封面是（ ）。

（4）用魔方可以画出（ ），用牙膏盒可以画出（ ）。2、数学医生。

（1）长方形和正方形都有4个直角。（ ）

，。

） ）

（2）长方形和正方形的特征一样。（ ）

（3）两组对边相等的四边形一定是长方形。（

）

（4） 这是一个长方形。（ ）

4、拓展提高。

5、我会思考。

图中有（ ）个长方形，( )个正方形。

6、这节课你有什么收获？你学到了什么？长方形和正方形中还隐藏着许多奥妙，让我们在今后的学习中再去探寻！