分一分ppt专用说课稿内容

西师版小学数学二年级上册《除法初步认识》

第一课时

“分一分”教学设计

一、教材分析：

《分一分》是西师版义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第五单元《表内除法》的第一课时。本节课的教学内容包括：什么是平均分以及怎样平均分。教材创造设置了活动情境，实际操作，想想分分，巩固练习这样几个层次，完成了对新知识的牵引和运用。上好这节课将为本单元《表内除法》及今后学习除法、除法应用题、分数的含义打下坚实的基础。

二、学情分析：

1、二年级的学生已具有简单的形象思维，喜欢游戏活动，因此在教学中应注意让学生多动手，多体验，在玩中建立起知识结构。

2、学生在一年级时已经有了动手把物品进行简单分类的经验，同时通过本册表内乘法单元的学习已经比较熟练地掌握了表内乘法，为本课的学习奠定了知识和能力基础。

3、二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，这是学习本课的经验基础，但学生的这种经验却是无系统的、杂乱的，概括和升华学生原有“平均分”的经验也是本课的目的。

三、教学目标：

1、 知识与技能目标：在分一分的操作活动中，让学生获得分物体的经验，建立“平均分”的概念，经历不同分法的过程，学***均分物体的不同方法，培养学生的数感和动手操作能力。

2 、

过程与方法目标：通过认真观察、个体思考、动手操作、小组讨论等活动，引导学生学习有价值的数学，培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力。

3、

情感态度与价值观目标：将学生的生活与数学学习结合起来，让学生了解的、熟悉的、现实的生活数学走进学生视野，进入数学课堂，使数学教学变的生动、形象、丰富，让学生学会用数学的眼光观察周围的客观世界，让学生会因为数学学习而感受到生活的丰富多彩，感受到数学学习的内在魅力。

4、

解题策略训练目标：学具操作法、画图法

四、教学重点：认识和理解平均分的含义。

五、教学难点：体验“平均分”的不同分法，建立“平均分”的概念。

六、教具准备：三角形和圆形图片，课件；学具：18个三角形、8个圆片、12根小棒。

七、教学过程：

（一）、创设情境，建立“平均分”的概念

1、从羊村长分苹果入手，创设情境让学生自由分苹果引入将6个苹果分成两堆，有几种分法。板书：分一分。

2、用学具表示苹果进行分一分操作，通过操作比较建立“平均分”的概念。学生独立分6个三角形，每分一种方法就用水彩笔在作业纸上画出来。（学生自由分，教师指导）。

3、展示比较：用三角形教具展示学生的不同分法，并用学具在黑板上贴出3种不同分法。

师问：你们认为哪种分法最公平呢？为什么？

4、揭示：每份同样多，就是平均分。（平均分是最公平的分法）

板书：每份同样多——平均分。学生在作业纸上标出平均分。

5、练习，进一步感知平均分。

（1）、依次出示练习题，学生

判断，并说明理由。

（2）、讨论说说平均分东西的时候应注意什么？

（二）、动手操作，探究平均分的方法

1、分梨。

（

1）12个梨，平均分给三只羊，应该怎样分？学生用学具代替梨先摆一摆，探索分的方法。

（2）还可以怎样放呢？学生用学具分，用不同的方法进行分放。

再相互间交流一下不同的分法，检查是否是平均分。

一个一个的分

两个两个的分

四个四个的分

（体会用不同的方法进行平均分。）

注重过程的展示

（1）请小朋友们拿出12根小棒代替12个梨，把它们平均分成3份，分好后和同桌说说自己是怎样分的。在作业纸上摆一摆，画一画。

（2）抽几个学生上台展示分法。（制成可以拖动的动画）展示学生不同平均分的过程和思维方法。

（三）、游戏活动，感受生活中的平均分

1、举出生活实际中见过的和运用的平均分现象。

2、游戏：分组活动（教给方法）

由12个同学组成一个大组，由组长说出每一个小组的人数（每组2人，每组3人，每组4人，每组6人），然后同学们很快几人组成一组，没有组成组的同学表演节目。

（四）、总结全课。

八、作业

[板书设计]：

分一分

每份同样多——平均分（最公平的分法）

可以一个一个的分，也可以几个几个的分，最后必须每一份同样多。

课后反思

充分体现学生的主体性，让学生在有意义的活动中学习知识外，更加注重学生学习能力的培养。在整个教学设计中把小学低年级学生在数学学习活动中经常用到的一些解决问题的策略进行融合，使用了学具操作法、替代法、画图法，假设法等一些常用而有效的解决问题策略。

在几个解决问题策略的安排上，注意有层次性和难易的结合。