整理教学设计一等奖

收集与整理

第3课时

【教学内容】西师版二年级下册第94页例3 【教学目标】

1会用画“正”字的方法整理数据，初步学习统计的方法。

2.

感受统计在生活中应用的同时，能积极思考，选择适宜的方法整理数据。

3.在整理数据的过程中，增强统计及与他人合作的意识。

【教学重点】会用画“正”字的方法整理数据。

【教学难点】选择简便科学的统计方法。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、游戏导入

师：首先我们来做个游戏，游戏的名字叫“节日猜猜猜”。根据你听到的音乐，猜出相应的节日。

师：你们准备好了吗？请听题。

生：六一儿童节。

师：六一儿童节李老师班上将举行庆祝活动，本次活动准备了好吃的糖果，为了方便同学们选择自己最喜爱的糖果。你能帮李老师将这些糖果进行分类吗？

师：你将按照哪些标准分类？

生：颜色、形状、花纹

师：按颜色分，有红色，黄色，蓝色，紫色

师：按形状分，有球、长方体

师：花纹分，条纹、圆点

师：上面部分用到了实物摆一摆的方法

师：下面部分用符号画一画。

师：刚才我们所做的就是整理，整理让我们的生活更便捷，今天我们将继续学习收集与整理。

二、探究新知

师：瞧瞧，李老师还准备了好多不同形状的饼干，有桃心、五角星、圆形的饼干。

师：你能帮李老师将这些饼干按形状整理整理吗？

师：接下来请你拿出答题卡1，在上面用你喜欢的方式记录每种形状的饼干各有多少块？

师：接下来，老师将依次从盒子里取出饼干，你们准备好了吗？

师：孩子，你能说说你是用什么方法记录的？记录的过程中，你是怎样想的？

师：李老师，班上的孩子也想到了一些方法。

生：用实物摆一摆的方法，画出了每一块饼干的形状，并把相同的形状放在一起。

生：用符号画一画，每出示一个，就画一个。

生：用符号画一画，并且将同一种形状的图形放在一起，并用画√的

方式代表数量，数一数一共有多少个√就能统计出数量。

师：这是用画正字的方法记录，每画一笔代表一个图形，画两笔代表两个图形，画完一个正字代表五个图形。

师：以上的四种方法，你喜欢哪一种？并说说你的理由。

生：小组活动要求，小组内的同学齐心协力，组长负责记录，并选择一名同学进行汇报。

师：这两种方法都比较简便，通过这样的整理你获得了哪些数学信息？

师：通过对信息的整理，与之前比较有什么变化？优点是什么？（同桌讨论）

生：整理后排列整齐、数量清楚、便于观察。

三、试一试

师：李老师还为孩子们准备了小礼物，有小猫、小狗、小兔，用你喜欢的方式整理他们的只数吧。

师：我们来比比谁又对又快，准备！开始！

师：怎样检查我们是否都统计了？有无遗漏？

师：用画正字的方法进行整理画一笔代表......请快速完成第二题填空。

四、巩固拓展

师：礼物当然还少不了漂亮的气球，请你根据李老师班上孩子们颜色的喜好，统计统计每种颜色的气球需要买多少个？

师：需要买的颜色有哪几种？

生：粉色，紫色，绿色。

师：分别需要多少个？用画符号的方式记录和画“正”的方式记录。

师：你认为哪一种方式利于统计？为什么？

师：用画“正”字的方法更简便，更科学。

师：只要数出有几个“正字乘5，再加上剩余的，不足一个正字，有几画就是几。

五、小结。

师：在今天的课堂上，你觉得谁的回答最精彩？

师：请你分享你今天的收获吧！

师：数学源于生活，更能给我们的生活带来便捷，希望孩子们喜欢数学，爱上数学，让数学伴你们度过快乐的六一。