2 热的传递教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

2、热的传递〖教学目标〗1、过程与方法● 能够做固体热传递的实验；● 能够做液体对流的实验。2、知识与技能● 知道热总是从高温处向低温处传递；● 知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。3、情感、态度与价值观● 体会用数据进行论证的重要性；● 体会到在科学探究的过程中也需要发挥想像力。〖教学重难点〗

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 热的传递

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2018-04-10 23:06:00

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学校：牟定县共和镇际盛完小

2 热的传递教学设计模板

未知

2018-04-10 23:06:00

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关键词：2 热的传递教学设计模板

正文

2、热的传递

〖教学目标〗

1、过程与方法

● 能够做固体热传递的实验；

● 能够做液体对流的实验。

2、知识与技能

● 知道热总是从高温处向低温处传递；

● 知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。

3、情感、态度与价值观

● 体会用数据进行论证的重要性；

● 体会到在科学探究的过程中也需要发挥想像力。

〖教学重难点〗

重点：认识热的三种传递形式。

2、难点：正确使用酒精灯。

〖教学准备〗

试管夹，汤匙、蜡烛、酒精灯，烧杯，石棉网，三角架、茶叶，热水。

〖课时安排〗

1课时—2课时

〖教学过程〗

一、

导入

讲述：今天，我们手冷的时候，爹妈会用温暖的大手握住我们的小手。这说明热可以传递。让我们一起来研究热的传递。

二、研究固体的热传递方式

要求：

注意别烫到手；

可以从汤匙任何一个位置开始烤；

汤匙不要离蜡烛太近；

观察蜡是怎么熔化的。

学生分组烤一烤涂了蜡的汤匙，

观察蜡的熔化并用箭头在图（书68页）中表示。

展示交流：蜡油熔化的规律？

小结：固体传热――传导

三、探究液体的热传递方式

出示用酒精灯加热的水。

提问：酒精灯产生的热传递到哪儿去了？

固体和液体传热的方式会相同吗？

提问：用什么方法可以观察到烧杯里的水是如何全部变热的？

学生提出不同的方案。

领取材料进行尝试，感受哪种方案能够有效的观察到水的流动。

再用有效方案进行一次实验（有效方案有很多种，鼓励小组间选择不同的方案），观察水变热的过程，并画在记录（书68页）上。

展示交流：水变热的规律？

小结：液体传热――对流。

四、拓展到空气传热方式。

引导学生思考空气的传热方式。观看多媒体课件。

五、了解辐射

学生自学19页“辐射”。

六、应用并区分热传递三种方式

分析图（第19页）中热的传递方式，

直接看书，学生利用箭头很容易分析出热传递方式。去掉箭头，学生有能力自己去表示热传递的过程。

〖板书设计〗

热的传递

固体——传导

液体——对流

空气——辐射

关于本教案的常见问题

Q：2 热的传递教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 热的传递》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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