4 不同的声音特级教师教学实录

课题

第三单元奇妙的声音王国

4．不同的声音

总第

19课时

四年级

备课人

张成

1．能够感受人嗓音的差异，辨别出声音的强弱与高低。

学习

目标

2·懂得改变声音强弱与高低的办法，知道声音的强弱、高低与哪些因素有关。

3．学以致用，自制简单的乐器演奏。

学习

重点

重点：了解声音存在音调与音量的区别。

难点：发现音调变化的原因。

教师活动

(一)导入新课

学生活动

调整与反思

1．猜声游戏：找一名同学蒙住眼睛，

由其他同学分别用自己正常的嗓音对这你还发现有哪些物体和其位同学说一句话，让这个同学猜是谁发出他物体相比，所发出的声音是的声音。

2．提问：为什么能猜出是谁的声音呢? (二)发现声音有强弱的差异

1．放一段相同的音乐效果，放两次(强弱不同)。提问：听到什么?有什么不同? 2．谈话：你能试着用你身边的物体发出这样大小不同的声音吗? 我们把声音的强弱叫做“音量”。(板书) 4．提问：你觉得要发出大小不同的声音，关键是什么?(用力的大小造成物体振动幅度的大小不同) (三)辨别声音的高低

1．教师用乐器(钢琴或吉他等)演奏两个高低不同的音，让学生说有什么不不同的? 学生会发现声音的大小不一样，或者说强弱不同。

学生做发声活动

同。

2．发给学生橡皮筋，提问：你能用它也发出高低不同的声音吗? 我们把声音的高低叫做“音调”。(板书) 3．提问：你觉得声音的高低可能和什么因素有关? 4．(学生根据自己的预测及设计的实验大致可分成三组，分别研究橡皮筋的长短、松紧、粗细影响声音的高低) 5．教师小结：声音的音调与振动物体的松紧、长短、粗细有关。

(四)动手制作

1．为学生准备一些乐器，请他们发出大小和高低不同的声音，并做出相应解释。

例如：用吉他中的一根弦发出大小高低不同的音。

2．我们也可以用身边的材料制作小乐器(出示课前收集的材料)，请各组先制订方案然后向全班汇报。

（五）小结

学生填写预测并设计实验。

学生进行实验，教师要提醒学生保持安静，认真倾听。

学生汇报实验结果。

板书设计：

4．不同的声音

我们把声音的强弱叫做“音量”。

我们把声音的高低叫做“音调”。