Lesson 28教案推荐

小学五年级英语教学设计

教师姓名

课题名称

Unit 5 What colour is it? Lesson 28 一、教学内容分析

《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学指导

思想与

理论基础（课标阐述）

习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话和任务教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式来调动学生的积极性。

本节课是三年级下册

Unit 5 What colour is it? 在教学过程中，围绕颜色这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：1.热身歌曲，活跃课堂气氛。2.复习，所学颜色及上一节课的课文，导出本课所学词汇。3.游戏，强化练习本课所学的单词及句子。4.对话学习。

5.扩展教学内容

训练，通过小组间合作，练习对话内容。⒌创设情景，自编对话，巩固所学重点内容。6.歌曲放松，听力练习。在处理这六部分的教学内容时，我把重点放在了对话练习及听音涂色的学习上，让学生们通过听、说、读等练习，巩固重点句子。在课文内容的教学中，注重对学听说能力的培养，并对学法进行了指导。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

Just talk 教学项目

Just learn Let’s colour 教学方法

课文内容

单词

练习

王玲

教材版本

课时

第1课时

人教（精通）版

任务型教学法、小组合作游戏教学法、多媒体教学

教学手段及信利用图片、多媒体课件, 电子白板等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而息技术运用分调动学生们的学习积极性、提高课堂教学效率。

析

教学目标

语言知识目标

1.学习如何运用Let’s draw…, Colour it…

and…

表达画画和涂色。

2.学习目标语言：

Let’s draw a panda. Colour it black and white. 3.学生能够正确理解对话内容，并能够流利地分角色表演对话。

能力目标

⒈能够准确运用所学目标语言表达画画及涂色。

⒉学生能够在真实语境中灵活运用所学内容。

3.通过学习，提高学生的听说能力和小组合作能力。

情感态度目标

通过本课学习，培养学生小组合作的意识，提高学生的英语学习的兴趣。

教学重点

⒈

学习单词white 和black。

⒉

会话教学。

教学难点

教具准备

能够灵活运用所学知识

单词卡片、图片、多媒体白板课件等

二、学习者分析

三年级学生刚刚接触英语，在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极地参与到课堂活动中来。，结合学生及教材的特点，我把教学重点放在了基础知识的掌握及运用上。为了使学生牢固掌握所学知识，并能够灵活运用，在教学的过程中，灵活设计不同的教学环节及方法来调动学生的积极性，注重培养学生的学习兴趣。始终坚持学生的学习主体地位，教师只是起到主导作用。

为了让学生能够积极参与课堂活动，我在本节课设计了多种活动，比如课前的歌曲热身、课中的小组合作绘画熊猫、表演对话、课堂练习等等。学生们很喜欢多种多样的课堂活动，既能够巩固所学知识、培养学生的创新能力，又能够让学生们体会到小组合作的乐趣以及成功的喜悦。除此之外，我还设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。

⒈如何使学生更好地掌握所学重点知识？

问题框架

⒉如何运用对话教学进行听力训练？

⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？

三、Flow Chart of Teaching教学简案

Step 1: Warm-up Greet with each other. Sing a song together. Step 2: Review 1) Free talk: What colour have you learnt? 2) Review the dialogue of Lesson 27. Step 3: Presentation (Present the new words and the sentences.) 1) Present the new words: white, black. 2) Learn the new sentences. 3) Learn the new dialogue. Step 4: Practice and extension (Practice the main words, sentences and dialogue.) 1) Play games. 2) Draw a panda and colour it. 3) Do some exercises. 4) Make a new dialogue. 5) Listen and colour. Step 5: Summary (Make a conclusion about what we have learnt in this lesson) Step 6: Homework (Set homework for our students)

四、Teaching process教学过程

Teacher’s Activity教师活动

Students’ Activity预设学生活动

Purpose of Design设计意图

引领学生进入英语学习状态，营造一个轻松、愉快的学习氛围

师生问候环节既能给学生说英语的机会，又能将之前所学内容加以复习，同时增进师生感情。

利用复习环节复习之前所学习的六种颜色，同时引出新单词black和white。

该环节面向全体学生，全班学生都能积极地参与到活动中来，教学效果良好。

通过出示各种颜色的气球，来引导学生复习上一课的对话内容。

通过出示白色气球引导学生感知white的意思，利用一个小魔术，将白色的水变成黑色，自然引出black，学生能够对该魔术感兴趣，同时对该单词印象深刻。

强调单词中WH和CK字母组合的发音规则，并且出示更多单词来强化记忆。

Step 1: Warm-up

Say good morning to each other. ①

Greet with each other:

T: Good morning, boys and

girls.

Glad to meet you.

How are you today?

Today we are going to learn Unit 5 What colour is it? Lesson

28.

…

Sing the song together. ②

Sing a song.

Step 2: Review

①Review the colour: red, yellow, green, blue, purple and Ss: Yes!

brown. Ss: Red, green, yellow, blue, purple T: Boys and girls, do you remember the colour we learnt and brown.

before?

T: Look! Listen and repeat!

Ss: Wow! Cool!

②

Review the dialogue of

Lesson 27. Ss: Red, yellow, blue, green, purple T: Great! Look, everybody. I and brown. have so many balloons.

T: Look! Red, yellow, blue…

③Learn the new words: black,

white. Ss: It’s white. T：Very good. Look at this balloon. （出示白色气球）What Ss；Read the word together. colour is it? T: Great! Now listen carefully. Ss: Listen carefully. Together!

T: Pay attention to “wh”, Ss: what, where, when pronounces: /w/. Let’s try to

read some more:

Ss: It’s water. T：（出示一瓶白色的水）What’s

this? Ss: It’s white. T: What colour is it?

T: You’re right. Now I will

Ss: One, two, three. show you a magic. T: Pay attention everyone. Let’s

count from one to three.

Ss: It’s black. T: What colour is it now?

（同样的方法学习单词black）

Step 3: Presentation

①

猜谜游戏（出示遮住一部分

的熊猫图片）

T: Boys and girls, can you guess

S: It’s a …

what it is? Have a try. You,

please.

（出示竹子图片）

T: It likes eating bamboo. S: It’s a panda.

T: What is it?

T: Yes! It’s a lovely panda.

Ss: It’s black and white.

What colour is it? T: You’re right.

Ss: Yes. T: Do you like pandas?

②学习三会句子

T: I like pandas, too. Let’s draw

Ss: OK! a panda? OK? Ss: 分组读句子。

T: Follow me: Let’s draw a panda. Row One, please. Row

Two, please.

（板书句子Let’s draw a

panda.）

T: Great! Let’s draw a panda

Ss: OK! together.

T: Great! First, let’s draw a head. And then let’s draw two

ears and two eyes. OK? Next,

let’s draw a nose and a mouse. Ss: Black and white.

Let’s draw a big body. And finally, let’s draw two arms and Ss: OK!

two legs. Finish. Perfect! T: What colour is the panda?

T: That’s right. Now colour it

black and white. OK? T: Follow me: Colour it black Ss: 师说生画，然后涂颜色。

and white. Boys, please. Girls,

please.（板书句子：Colour it

Ss: OK! black and white.）

T: Great! Now it’s your turn to

通过猜谜游戏导出Let’s draw a panda. 既能够激发孩子们的学习热情，又能够给学生们创设一个真实的情境，真正理解让我们来画一只熊猫及把它涂成黑色和白色的含义。

注重语音教学，反复读，有助于帮助学生纠正发音，培养良好的语音语调。

分步画熊猫，能够让学生体会每一句Let’s draw…的含义。

学习并理解句子Colour it black and white.

draw a panda and then colour it

black and white now. Please go!

T: Show me your panda, OK? Ss: Hello, Peter. (展示学生的作品，并且给予相

应的评价和奖励)

Ss: Hi, Lisa. ③学习对话

T: Look! This is our friend

Peter. Say “hello” to him.

Ss: OK! （生认真听。）

And this is Lisa. Say “hi” to her.

Ss: Listen and repeat. T: They also want to draw a

panda.

1）认真听课文录音

Let’s listen carefully.

Ss: Read the dialogue together. 2）跟读课文

T: Now listen and repeat. Pay

attention to your pronunciation

and intonation.

3) 齐读课文

T: Now read it together. One,

two, start!

4）分角色朗读课文

T: This time read in roles, OK? Ss: Boys act Peter and girls act Lisa. Boys act Peter and girls are Lisa. And then change the roles.

Clear?

5) 表演对话

T: Who can come here to act the Ss: Act the dialogue. dialogue?（找2-3组学生到前学生到前面表演对话。

面表演对话）

T: You two, please. You’re

Peter and you are Lisa. Ready? Go! …

Step 4: Practise & Extension Students watch carefully and then ①

Do some exercises T: Now let’s do some exercises. come to the front to finish the （根据课文内容，完成下列习exercises. 题）

通过展示学生的作品，培养学生的表现欲及竞争意识，通过适当的评价及小奖品，能够培养学生的自信，体会成功的喜悦。

利用对话中的主人公的图片，引出对话内容。

首先，听课文内容，整体感知，注意语音语调。

其次，跟读课文，能够调动学生的积极性，同时学生能够模仿纯正的口语。

然后，齐读课文，锻炼合作能力，要求做到又齐又有感情。

分角色朗读课文，能够更进一步理解对话内容，为接下来的表演对话和自编对话奠定基础。

通过练习，既能够增加学生的学习热情又能加深对所课文内容的理解。

点名进行反馈，检查学生的练习效果。此部分练习能进一步练习所学知识。小组讨论能够锻炼学生的合作能力。

对每一名学生的答题情况给予相应的评价，并给予小奖励进行鼓励。

②

Make a new dialogue

T: Now let’s make a new Ss:（学生小组内交流，自编对话）

dialogue like this:

通过自编对话的方式将所学知识再Hi,

... . Let’s draw a dog. 一次强化。锻炼学生的口语表达，Great! Colour it white and blue.

培养合作精神和创新能力，将所学OK. Clear? 知识活学活用。

T: Now work in pairs to make a

生到前面表演自编对话。

new dialogue. Understand?

T: OK, times up. Stop here.

T: Who can? Good!

Come

here, please.

(叫2-3组学生到前面表演自编

的对话)

③

Enjoy a song 生到前面表演，并给图片涂上颜色。

T: Well done! Thank you. Let’s

此时，对于三年级学生来说已经有have a rest. Sing together. Stand

些疲惫，欣赏英文歌曲可以环节疲up, boys and girls. （师生齐唱英文歌曲：I see colours 劳，营造轻松愉快的学习氛围。

everywhere.）

④

Let’s colour 完成书上63页的听音涂色练习。

T: Well done, boys and girls. Sit 此时学生已经能够熟练运用所学颜down, please. We can see

色类单词和涂色的英文表达，因此colours everywhere. Look!（出Ss: 师生齐说图片上显示的颜色：将此环节放在最后练习，能够只能示书上第三部分的听力练习图white，blue, yellow, green, pink, 加学生的自信，为今后的英语学习片）

black, red, brown, purple, orange and 树立信心。

T: Now listen and colour. grey.

Ready? Go!

师生互动，总结本节课所学知识。

Step 5: Summary Students listen and colour the 同时培养学生总结归纳的能力。

Sum up what we have learnt in pictures on Page 63. 集体观看评价结果，表彰获胜组，this lesson and declare which 师生齐总结

鼓励其他小组。

group is the winner.

step 6: Homework

布置归纳作业，培养学生对所学知Fill in the blanks and colour the 认真听，课后认真完成作业

识的综合运用能力。

picture and then describe it to

your family and your friends.

Blackboard Designing（板书）

Unit 5 What colour is it?

Lesson 28

Let’s draw a panda. Colour it black and white.

评价方式

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，我会给予及时的表扬，如：Good! Very good! Great! Well done! Excellent! 等等。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用小奖品进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组合作，在上课前我把全班学生分成了两组，在课堂活动的参与中，哪一组表现的更好，我就会及时地做出相应的评价，并奖励该组，最后根据评比结果表扬获胜组，并给予物质奖励，以此激励全班同学。

五、教学设计说明

在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：

一、结合本册课本及本节课内容的特点，在课堂上重点培养学生听说读等方面的能力。

本课的教学设计始终围绕颜色及绘画涂色来展开。充分利用课堂40分钟来理解所学内容，并通过不同方式来操练重难点。例如：歌曲热身来营造课堂气氛，复习部分复习所学过的颜色及27课的课文来导入本课重点词汇：white 和

black；通过猜谜游戏很自然的引出本课话题：Let’s draw a panda. 新课教学的过程中主要以听说演的形式来展开；操练拓展部分则以练习、听音涂色等环节进行操练。

二、安排设计任务，体现小组合作。

在课堂活动设计中，我还注重学生的合作意识的培养，通过小组成员间的合作与相互配合来完成一些练习。在本课的拓展练习中，我设计了根据课文内容自编新对话的一个环节，给出一些提示图片，让小组成员间进行讨论，并到台前表演自编对话。这个环节面向了全体学生，既能够让孩子们积极参与到课堂活动中来，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。另外一个环节：制订班规，同样能培养孩子们的合作意识，增强创新意识。

三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生们的积极性。

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

1. 口头表扬。当学生表现出色，我会给予及时的表扬，如：Good! Very good! Great! Well done! Excellent! 等等。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用小奖品进行奖励，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组合作，在上课前我把全班学生分成了两组，在课堂活动的参与中，哪一组表现的更好，我就会及时地做出相应的评价，并奖励给该组一朵小花贴在黑板上，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

反思：

在师生互动过程中，学生能够在老师指导下，在小组成员的共同努力下，积极、认真地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、演等方面的能力得到了提高。

一、听：

本节课的对话教学中，我注重培养学生的听力训练，听音涂色部分能够很好的将所学单词与运用结合起来，从而提高了学生的听力水平和提取关键信息的能力。

二、说：

在学习新短文及班规时，我设计了多种训练方式。如：小组合作，自编对话，来培养学生综合运用语言的能力，结合本课所学内容，来锻炼学生的口语表达能力，不仅强化了所学知识，同时也培养了学生们的创新能力。

三、读：

在读的方面，我着重强调单词的发音及wh和ck字母组合的发音，注重纠正单词的发音。

四、评价：

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。

⒈口头表扬。当学生表现出色，我会给予及时的表扬，如：Good! Very good! Great! Well done! Excellent! 等等。

⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用小奖品进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

⒊小组评价。为了开展好小组合作，在上课前我把全班学生分成了两组，在课堂活动的参与中，哪一组表现的更好，我就会及时地做出相应的评价，并奖励给该组一朵小红花贴在黑板上，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。

当然，在教学过程中，还存在着一些不足。因为教学内容设计的较多，部分环节训练的不够到位。在今后的教学中，我会合理安排每节课的时间，合理设计每个教学环节，提高教学效率，同时激发学生的学习兴趣，培养学生综合语言运用能力。