滑动与滚动优秀公开课教案｜教案在线预览

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川大附小江安河分校教科版版科学五年级上册研训一体教学设计表第四单元运动和力单元教学目标课题：4-6 滑动和滚动备课人：熊承东课时：1 四问追击：掌握什么知识学用什么方法获得什么体悟培养什能力教学目标可观察可测评可操作做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学

资料类型：教学教案文档

所属课文：滑动与滚动

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2026-09-16 04:17:37

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学校：四川大学附属实验小学江安河分校

滑动与滚动优秀公开课教案

未知

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关键词：滑动与滚动优秀公开课教案

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川大附小江安河分校教科版版科学五年级上册研训一体教学设计表

第

四

单

元

运动和力

单元教学目标

课题：4-6 滑动和滚动

备课人：熊承东

课时：

四问追击：掌握什么知识

学用什么方法

获得什么体悟

培养什能力

教学目标

可观察

可测评

可操作

做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技2.1知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力。

知道摩擦力的大小与物体运力有大小和方向。

动方式（滚动还是滑动）有关、对2.2能认识一些生活中常见的于相同的物体，滚动摩擦力大小，力。如风力、水力、重力、弹力、滑动的摩擦力大；运动的物体失去浮力、摩擦力等。（P28）

动力后自己会停下来，使因为受到术与社会的关系

了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置。

教学重、难点：【教学重点】用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。

【教学难点】整理分析对比实验获得的数据，分析结果

教学准备：

实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子

教学流程及设计意图

一、导入

教师行为

1、分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问：这两幅图中他们在干什么？

2、一个箱子在地上滑动，一个箱子在木头上滚动，板书：滑动和滚动

学生活动

备课组意见（执教者调整）

课标依据

原因分析及改进措施

3、提问：你想到了什么？（为什么要在箱子底下垫几根木头）

二、对比实验：滑动和滚动摩擦力的大小比较

1、提问：你根据什么来说，滚动和滑动比省力？

3、教师引导：生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢？

9、提问：为什么滚动比滑动省力呢？

（滚动可以减少摩擦力）

（因为让木头滚动比滑动省力

2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。

4、学生提出测量的方法。

5、设计实验如何测量。

（1）轮子的接触面积相同

（2）小车的载重相同

（3）在相同的路面上行驶上

6、记录。指导学生看83页的表格。

7、学生实验，把数据记录在书本表格上。

8、分析整理数据，提出结论。

三、制作滚珠轴承

1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？

（学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承）

2、介绍滚珠轴承的工作原理。

3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承。

1、讨论：在哪些机械中也用到了滚动摩擦？

2、讨论：哪些地方用到了滑动摩擦呢？

四、小结

板书设计：

4-6 滑动和滚动

滑动：

摩擦力的大小比较｛

滚动：

作业设计：

执教者（

）教学反思

执教者（

）教学反思

关于本教案的常见问题

Q：滑动与滚动优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《滑动与滚动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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