滑动与滚动教案3｜教案在线预览

资料摘要

滑动和滚动义亭小学杨燕飞一、教学目标1.摩擦力的大小与物体运动方式有关；对于相同的物体，滚动摩擦力小，滑动的摩擦力大。2.做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。3.通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。二、教学重难点重点：用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑

资料类型：教学教案文档

所属课文：滑动与滚动

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2018-04-29 18:33:00

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学校：义亭小学

滑动与滚动教案3

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关键词：滑动与滚动教案3

正文

滑动和滚动

义亭小学杨燕飞

一、教学目标

1.摩擦力的大小与物体运动方式有关；对于相同的物体，滚动摩擦力小，滑动的摩擦力大。

2.做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承。

3.通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。

二、教学重难点

重点：用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。

难点：整理分析对比实验获得的数据，分析结果。

三、教学准备：每组小车一辆、剪刀、钩码1盒、圆筒测力计、胶带、吸管一把，盒子，共8组

四、教学过程

一、导入

1、同学看，小时候或者现在大家可以看到？

——生（滑滑梯）再想想生活中还有哪些滑动的例子？

生想，生分享

2、金字塔的石块很重，有的是几吨，大家想想古埃及人是怎么搬运这么重的石块的？——生看书（边PPT）

为什么要在石块底下垫几根木头？今天这节课我们来探究滑动与滚动摩擦力大小一样吗？边板书

3、滑动和滚动摩擦力的大小比较的实验

师：生活中有见过哪些现象可以说明滚动比滑动省力呢？

——生

那我们能不能用更科学的实验通过搜集的数据来证明呢？小组交流下你的实验方法以及需要用到哪些器材，大胆想。比如珠子可以滚动，木棍可以滚动……

——学生分享方法。

4、组长领器材，全班思考用剪刀、圆筒测力计、盒子、一盒钩码，一把吸管，怎么设计滑动和滚动情况。

有哪个组已经想好怎么操作？——生演示

全班实验，师巡视，完成作业本实验记录表

完成的组可以到黑板上写上你们组的劳动成果实验数据。——生写

我们来看些这些数据，你发现了什么？——生

（滑动摩擦力比滚动摩擦力更大）

实验要注意什么，为什么有的组是滚动摩擦力更大呢？能不能说滑动摩擦力一定比滚动摩擦力大？——生（不能）

分析整理数据，提出的结论应该怎么说？——生

为什么滚动比滑动省力呢？

——生（滚动可以减少摩擦力）

5、生活中哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？

生——（学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承）

介绍滚珠轴承的工作原理。

五、作业：根据课本的提示小组制作滚珠轴承；观察生活中更多滚动与滑动摩擦的例子

六、板书：探究滑动与滚动摩擦力大小一样吗？

改变条件：

不变条件：

实验方法：实验结论：在物体相同时，滑动摩擦力比滚动摩擦力大。

关于本教案的常见问题

Q：滑动与滚动教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《滑动与滚动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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滑动与滚动教案3