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分一分优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：分一分优秀教学设计说课稿

正文

第六单元

表内除法

第1节

分一分

教学内容：教科书65页-68页例1、例2、例3及课堂活动。

教学目标：1、在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分”的意义；

2、经历不同分法的过程，学***均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。

教学重难点：在动手操作的活动中体会平均分的意义，并学会把一些物体平均分；了解平均分在现实生活中的广泛应用，体会平均分的价值；发展动手操作能力。

教具学具

教具：多媒体课件

学具：小棒，苹果图片

教学过程: 一、我能行

1、口算

4×5=

9×5=

8×9=

7×7=

3×7=

6×8=

2、填空

3×(

)=27

(

)×8=24

9×(

)=54 (

)×5=25

4×(

)=28

7×(

)=56

二、结合生活情境，引入新课

师：同学们在生活中分过东西吗？说说你们分过哪些东西？是怎样分的？学生自由发言

师：今天我们就来亲自动手分一分。（板书：分一分）

三、动手操作，理解平均分的意义

1、分苹果，初步感受平均分

师：同学们能把6个糖果分成两堆吗？

学生独立分糖果，教师参与、指导。学生在展示台上展示汇报各种分法，教师把学生的不同分法都呈现在屏幕上。

师：哪一种分法最特殊？为什么？

生：分成3和3，因为每堆一样多。

师：像这种把每份分得同样多就是平均分。（板书）

师：把8根小棒分成2堆，可以怎样分？哪一种是平均分？

学生独立完成，再在小组内交流几种不同的分法，并讨论哪一种是平均分。

师：数字10可以怎样分？哪一种是平均分？

小结：每份分的同样多，就叫做平均分

2、练习：说一说下面哪个是平均分。

3、探究把物体平均分成几份的方法

（1）分苹果

师：在刚才的活动中，我们都是把每一份分成了相同的数，也就是平均分。但是有些情况下我们分东西时不知道每份要多少个，只有分完了才知道结果，如分苹果。你们玩过吗？分的时候是怎么分的？

生：一人发一个，发完一圈再继续。

师：每个小组老师准备了一些苹果，大家一起玩一玩，看看每人可以分到几个？

小组合作分苹果

师：你分到几个苹果？猜想一下你的同伴分到了几个？为什么？

师：分苹果是平均分吗？为什么？

师：你还有更快的方法吗？

学生讨论，再分。小组汇报

可能的方法有：

a.每人每次发2个

b.每人每次发3个

（2）分小棒

每个孩子准备12根小棒

师：如果把这些小棒平均分成3份，猜一猜每份有多少根小棒？

学生动手分一分，交流各种分法。请每次每份4根的孩子介绍他的思考过程。

3、探究按每份相同的个数平均分的方法

分葡萄（出示例3）（用苹果图片和梨图片代替）

师：你们愿意解决哪个问题呢？先猜猜可以装几盘？再用小棒代替葡萄分一分。

学生独立操作后，全班交流

师：这些葡萄还可以怎样平均分？比一比，哪组的方法最多。板书在黑板上，让学生观察讨论

学生可能会发现每盘放的串数越多，分的盘数越少；每盘放的串数和放的盘数相乘得18等等。

四、课堂小结：这节课你学会了什么？这节课最好玩或是做得最成功的是什么？还想继续学***均分的知识吗？

资料摘要

分一分优秀教学设计说课稿