1 知冷知热教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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1 制作电磁铁1.（）年丹麦物理学家（）在物理课上，无意间发现通电导线能使它下方的小磁针发生偏转，证实了他的猜想，电能产生（）。2.电磁铁由（）和（）两部分构成，电磁铁（）后能产生（

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所属课文：1 知冷知热

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2018-05-08 10:21:00

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学校：重庆市万州区沙河小学

1 知冷知热教学设计(第一课时)

未知

2018-05-08 10:21:00

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关键词：1 知冷知热教学设计(第一课时)

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1 制作电磁铁

1.（）年丹麦物理学家（）在物理课上，无意间发现通电导线能使它下方的小磁针发生偏转，证实了他的猜想，电能产生（）。

2.电磁铁由（）和（）两部分构成，电磁铁（）后能产生（），吸引回形针；（）后磁性消失，回形针掉落。

3.自制电磁铁的方法：把一根一米长的带有绝缘体外层的细导线绕在铁钉上，至少30圈，将导线两端与电池组成电路。不能用（）等做铁芯。

4.电磁铁的特别性质：（）产生磁性，（）磁性消失。

2 电磁铁的磁力

1.用自己制作的电磁铁吸引回形针，各组制作的电磁铁吸引回形针的个数不同，告诉我们电磁铁的（）。

2.电磁铁磁力大小与哪些因数有关：（），（）等。

3.电磁铁的（）大小是可以（）的，增加或减少（）的圈数；增加或减少（）的节数，就能增大或减少（）的磁力，马蹄形铁芯的电磁铁比直线形的电磁铁磁力大。

4.让电磁铁的磁力更大实验：

A.研究电磁铁的磁力大小与电池的节数有关，改变电池的节数，不变的量是线圈缠绕的圈数。

B.研究电磁铁的磁力大小与线圈缠绕的圈数有关，改变线圈缠绕的圈数，不变的量是电池的节数不变。

关于本教案的常见问题

Q：1 知冷知热教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《1 知冷知热》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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