Story time教学设计方案

教时

日期

教学目标：

1、能听懂、会说、会读bike，bus, plane, ship, taxi，train，

metro等交通工具类单词.

2、能初步运用句型How do/ does …come to school? 及回答：及其应答I… by/ on ….

3、能正确、流利地朗读并理解故事.

4、学生能在理解的基础上合作表演故事.

教

学

过

程

时间

活动版块

Free talk

I live near school. I often go to school on

5

Step 1 foot. Teach: on foot

初步理解on foot,

by car

活动内容与呈现方式

学生活动方式

重点

与

难点

课题

Unit 2 How do you come to school?

第

1 课时

[size=10.5000pt]

1、能正确、流利地朗读并理解故事

2、能初步运用所学的单词和句型交流.

交流方式

师生交流，引出本文的题材，吸引学生的注意力。

Warming-up I live far from the Wan 累语言

min 吸引注意，积Da. Teach: far from, by car.

How about you? Where do you live? Do you live near school?

So I go to Wan Da by car.

(work in class)

30

核Step2 过导出目程

标，生成

结构

引出交通出示ppt图片，通过1. A: How do you usually 师生交流，go to school? B: By bike. 板书句型结构。

2. Do you know? Let’s learn。

工具类单词。

bike，bus, plane, ship, taxi，train，metro。

看图和交流中理解和达成目标1

Teach new words: 学习生词。

min 心Pre-task 出示交通工具图片，教授(Work in pairs) 词汇：bike，bus, plane, ship,

taxi，train，metro。

3. Practice the sentences and the words.

1. 出示图片

Who can you see in the picture?

Step3 Task 1 回忆相关知识，初步运用结构

2. Listen and answer：

Where do they live?

How do they come to school? underline.

Why do they come to school by/ on …?

板书以思维导图的方式呈现。

Step4 Task 2 呈现刺激材料，活用结构

Talk about story time 根据板书和PPT，谈论Yang Ling, Su Hai, Mike, Liu Tao, 住在哪里，如何来学校。

A: Where does … live?

B: He/ She lives in …It’s near/ far from …

Talk about story time (work in pairs)

理解课文基础上，运用句型综合输出，巩固内容。

达成目标1，2

why等问题引领学生通过解决问题，学生一步步理解课文

达成目标2

带着问题听录音，以以who, where, how, 先听再看再读，Watch the cartoon 思考，and match. (P18) underline

3. Watch and match(P18) 听促思

4. Read the dialogue and Read and

A: How does …come to school? B: He/ She comes to school by/ on …

A: Oh, I see.

Step5 Task 3 引发期待行为，强化结构

1. Read after computer (听录音，逐句跟读，注意语音语调。学生加上自己的表情和动作。）

2. Read together 3. Read in roles 4. Read or act the story

Read in many ways

在理解的基础上合作Read or act (work in pairs)

表演故事

达成目标4

学生能正确，流利的读故事

达成目标3

1.回顾板书

retell the story

… lives in … It is near/far

3

Step6 Post–task 价，巩固结构

from … He/ She comes to school by/ on …

1)Work in pairs and retell 2)Retell the story together 2. 文化拓展

What traffics do you know more? 出示各类交通工具。

2 min

板书设计

Homework

1. Read Story time after the tape for 5 times. 2. Copy the new words 3 times. 3. 收集更多的交通工具。

Unit 2 How do you come to school?

Retell the story

回顾板书, 以思维导图的形式回顾本课内容

min 提供反馈评

Who Where How...? Why? YangLing

Su Yang Mike Liu Tao