2 运动的快慢教学评价实录

四年级科学

运动的快慢

教学目标：1、知道物体运动的速度是不一样的。速度是单位时间内通过的距离。

2、能给各种物体运动的速度排序。会测量走路的速度。

3、知道运动方向也是描述物体运动的重要方面之一。

4、知道有些看似不动的物体实际上在缓慢运

教学重点：知道速度是单位时间内通过的距离

教学难点：会测量运动的速度

教学准备：秒表、米尺、探究表格

教学过程：

一、铺垫导入

（教师活动）：

1、指导学生看书中的图片，提问：你们觉得他们四个谁运动得更快呢？

2、教师：你们所说的运动的快慢是指什么呢？有什么办法能比较出他们之间运动的快慢呢？（板书课题：运动的快慢）

（学生活动）

1、学生观看教材图片回答问题，说出谁更快就可以了。

2、学生交流，发表自己的见解，说出比较的办法。如：（1）同一起跑线起跑，行进相同的距离，看谁最先到达终点；（2）用计时的方法行进相同的距离比一比谁用的时间最少……

二、交流互动

（教师活动）

1、指导学生观看刘翔参加的110米栏图片，他的最好成绩是12秒88。

提问：能否知道刘翔的速度有多快？

2、引导学生探究、计算。指名回答计算结果。

小结：运动的快慢可以用单位时间内通过的距离来测量，这就是常说的运动速度。（板书：运动速度）让学生理解运动速度的定义。

3、下面，我们看一组图片教材30页你们能给下列运动速度排序吗？

4、同学们是否想知道自己平时走路的速度是多少？下面我们就测算一下自己平时走路的速度是怎样的。

5、出示表格，指导学生读懂表格了解内容，分工合作。

6、介绍秒表的计时方法并学习使用。

7、指导学生填表测算

8、让学生汇报。

小结：在距离相同的情况下，谁用的时间少，谁的速度就快；在时间相同的情况下……

9、要想知道物体的运动速度是多少，必须要知道的数据是什么？（板书：时间 距离）

（学生活动）

1、学生同桌或小组交流、互动。运用数学知识，找出刘翔比赛的距离和时间，然后计算，并说出他的运动速度是多少。说一说计算运动速度的方法

2、学生运用同桌或小组的计算方法交流理解教材中运动速度的定义。

3、看教材30页一组图片进行排序，互动交流，比较快慢。

4、学生汇报排序结果。

5、小组分工，明确各自的任务：

（1）在地上用米尺测出5米的距离。

（2）用正常步伐走路5米并计时

（3）比正常走路慢一些走5米并计时

6 、各组把测量的距离、时间数据，填写到活动记录表上。

7、各组计算被测的人走路的速度每秒是多少米。

8、学生汇报计算出的结果并发表自己的看法。

9、学生讨论、交流总结规律。

三、拓展应用

（教师活动）：

1、在现实生活中，有时知道物体运动的速度是十分重要的，会给我们的生活带来很多好处。让学生阅读教材31页资料。

提问：气象台在发布台风预报时除了有时间、风速、风级以外还强调了什么？为什么？

小结：准确预报台风的运动方向、运动位置、运动速度实在太重要了，只有这样才能提前做好预防台风的袭击。

2、让学生明白物体的运动具有一定的方向性。（板书：运动方向）

3、指导学生看图片教材31页

提问：在现实生活中哪些事物看似不动，其实它们在缓慢运动或生长？

4、引导学生举例子，来描述生活中物体运动的快慢。

总结：今天，我们探究了物体运动快慢的问题，它离不开时间和距离这两个因素。希望同学们在生活中留心观察，发现不同物体的运动特点。

（学生活动）：

1、看教材31页图片台风“卡奴”运动的资料。

2、学生阅读资料，然后讨论交流、回答问题。

3、判断说明教材中四副图片的事物是否在缓慢运动或生长？并说明理由。

4、学生合作交流，例举生活中物体运动快慢的例子。如：飞机的速度是1260千米/时，表示飞机用一个小时能飞行1260千米

5、课外作业：想办法测算一种物体的运动速度，并记录下来，分享给大家。

板书

运动的快慢

运动速度

（时间

距离）

运动方向