18. 斜面优秀教学设计说课稿

《斜面》

-------教学设计

一、教学设计理念：

斜面是生活中最常见的一种简单机械，学生可能通过日常生活的经验对斜面有所了解，但他们还没通过比较系统、比较完整的探究过程来了解认识斜面的特点。通过本节课的学习，让学生通过亲身经历，探究斜坡坡度的大小与拉力的关系，了解在已经应用几千年的斜面中所蕴藏的科学道理，体验成功的乐趣。

二、学情分析：

1、五年级学生已具备了一定的学习探究能力，能够结合材料设计简单的实验。2、教学中发现：学生认为利用用斜面下滑能省力，没有认识利用斜坡自下而上搬运物体省力。3、给学生实验任务使学生能主动探究。学生在实验活动中很感觉兴趣，能主动合作探究。从与其他老师交流中得知，学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数英教学，使学生没有多少时间和机会接触科学，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。

三、教学内容分析：

《斜面》是青岛2001课标版小学科学五年级下册工具和机械单元的内容。本课是依照提出问题：①实践活动，②得出结论③应用知识的思路编写的。课文分三部分：1、通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的实验，使同学知道什么是斜面。2、通过实验认识斜面及斜面的作用。①认识斜面有省力作用，②认识斜面的坡度越大用力越大；坡度越小用力越小。3、指导学生认识斜面在生产和生活中的应用。

通过本课教学：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力；制订一个实验的数据来说明斜面的省力规律；培养同学严谨认真，实事求是地科学态度，积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。

四、教学目标：

科学概念：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。

过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。

情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。

【教学重点】认识斜面是如如何省力的。

【教学难点】如何把学到的知识运用生活中去。

教学准备：斜面、重物、钩码、测力计、实验记录表。 教学过程：

一、导入新课

（1）出示盘山公路图片

（2）提问：“山上的公路和平地上的公路有什么区别？为什么要这样修建？”

（学生独立思考猜想，自由发言。）

二、探究斜面有什么作用

1、

图片出示：要把这个大油桶搬到汽车上，有什么好方法？

（学生自由发言）

2、结合学生发言引入斜面概念：像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜面。

【设计意图：斜面在生活中的运用是很广泛的，学生也从生活中感受过，但并没有把它概念化，此环节就是让学生明白斜面的概念，将其生活经验概念化。】

3、跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？

实验计划

实验名称：研究不同坡度的斜面省力情况

实验器材：斜面、重物、测力计

实验步骤：

(1).搭好实验装置。

(2).先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。

(3).改变斜面的坡度，按步骤（2）重复做。

(4).讨论、整理实验发现。

实验要求：

①拉动重物时要匀速、缓慢。 ②拉动方向需与斜面平行。 ③在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。

特别提醒：用测力计垂直提起重物，读出读数。测力计在使用的时候要注意些什么？（检查指针是否在“0”位，读数时眼睛要平视指针）4、分组研究斜面是否能够省力。

【设计意图：这里用课件提示学生设计实验时的几个问题，在学生独立设计实验方案时起到了必要的指导作用。】

斜面的状况

1 提升不同的物体

2 3

直接提升物体的力（N）

沿斜面提升物体的力(N)

我们的发现

5、对研究结果作出分析，发现其中的规律。

（发现同一物体从斜面拉上用去的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力。）

三、研究不同坡度的斜面

1、出示坡度不同的斜面学生观察：这三个斜面有什么不同？

2、思考：那么坡度不同对于沿斜面拉物体所用的力也不同吗？我们能不能设计实验来证明一下？

【设计意图：进一步引导学生思考坡度大小与省力的关系。】

3、共同制定实验计划：

实验计划

实验名称：研究不同坡度的斜面省力情况

实验器材：斜面、重物、测力计

实验步骤：

(1).搭好实验装置。

(2).先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面提升物体的力。

(3).改变斜面的坡度，按步骤（2）重复做。

(4).讨论、整理实验发现。

实验要求：

1.不能改变物体的重量，只能改变坡度。

2.注重小组合作、边实验边记录。

3.完成实验的小组整理好桌上的实验器材，并思考发现。

4、分组设计实验，并分工合作完成实验和记录

直接提升物体的力(N) 1 2 3

观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。（斜面坡度越小越省力；坡度越大越费力。）

【设计意图：进一步引导学生思考坡度大小与省力的关系。】

四、巩固与拓展

1、现在结合我们的生活说一说：如我们的盘山公路为什么会修成“S”型。

2、说说生活中还有哪些地方运用到了斜面工具？（螺丝、大桥……）

3、找一找斜面。

沿不同斜面提升物体的力(N) 我们的发现

【设计意图：检验学生对知识的掌握情况，真正懂得斜面的原理。了解生活中的斜面运用，使学生知道斜面在生活中运用很广泛，生活中处处有科学。】

五、课堂小结：

今天的学习，你有什么收获？

【设计意图：帮助学生梳理本节课的知识，学会总结。】

六、作业：

1、研究螺丝钉的钻研精神，螺丝钉与斜面的关系。

2、寻找更多斜面的例子。

七、板书设计：

斜面

↓

省力 坡度越小越省力；

坡度越大越费力。