分一分国家优质课一等奖

西师版小学数学二年级上期《分一分》教学设计

教学目标：

1、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”概念。 2、通过实践，让学生学会平均分。寻找“平均分”的方法，为教学除法的初步认识作准备。 3、通过实践活动，培养学生动手操作能力及团结合作精神。

教学重点：

理解平均分的含义。

教学重点：

掌握平均分的方法。

教学准备：

1 .多媒体、课件、彩色磁铁、铅笔24只，3个盒子。

2.学生准备学具合、二人小组准备一袋豆子。

教学过程：

一、激趣导入

教师：同学们，你们看，这是哪儿？（羊村）今天我们一起去羊村做客。不过在进羊村之前，我们得答对系统出的题目，相信这一定难不倒聪明的你们！

现在我们通过了羊村的大门，看！这里都有谁呀？慢羊羊、喜羊羊、美羊羊（课件展示），慢羊羊遇到了一个问题，慢羊羊有六个苹果，他想把这六个苹果分给喜羊羊和美羊羊，该怎么分呢？这节课我们就一起来学习新的知识—《分一分》。

二、探索新知

看到这个课题，你想到了什么？（什么是分一分？怎么分？分一分在生活中有什么作用？）

学***均分的意义

1、理解平均分的意义

师：慢羊羊的这6个苹果，准备分给喜羊羊和美羊羊，有几种分法？请孩子们拿出准备好的学具动手分一分吧！

生：汇报。（可能会出现分成1个和5个、2个和4个，3个和3个。）

师:(课件展示可能出现的分法)大家仔细观察，哪种分法和其他分法不一样呢？

生:每只羊分3个的那种。

师：为什么这种分法和其他分法不一样？

生：这种每份一样多，其他两种每份不一样多。

师：你喜欢那种分法？为什么？

生：第3种，因为每份一样多，很公平。

师:其他分法每份不是同样多，而这种分法每份同样多。每份分得同样多，就是平均分。（课件展示，并板书。）

师：你们说说什么是平均分？

生：（可能会举平均分的例子）

2、练习:判断是不是平均分（课件展示）

3、动手摆一摆，寻找平均分的方法。

慢羊羊又拿出了一盒铅笔，对喜羊羊和美羊羊说：你们谁能把这12支铅笔平均分成3份，这可把喜羊羊和美羊羊给难住了，小朋友们，你们能帮一帮它们吗？

师：你们觉得把12支铅笔平均分给三个小朋友，该怎么分呢？

小组合作：

请小组长拿出铅笔，先和小组的同学商量一下，怎么才能把12支铅笔平均分给三个小朋友？商量好了以后，由小组长来把铅笔分给小组的其他同学。

汇报：

你们小组是怎么分的？谁能上台来大声地说一说。

（1）一支一支的分

（2）两支两支的分

（3）一次分四支

（4）课件演示分铅笔的方法（一支一支的分，几支几支地分。）

师引导总结：我们在平均分的时候，既可以一支一支的分，也可以几支几支地分。（板书）

把12支小棒平均分成2份、4份、6份，应该怎样分？用你喜欢的方法快速分一分吧！

三、拓展提升

1.下面是不是平均分？为什么？

2.分一分，并说一说你的分法。

3.把这些铅笔平均分给五个小朋友，每人分几支？

3、小结平均分的两种方法：按每份数份和按份数分。

四|、全课总结

说一说生活中那些地方会用到平均分？（举例说明）

平均分有什么好处？

通过这节课的学习，你还有哪些收获？

五、板书设计

分一分

图略

每份分得同样多，这种分法叫平均分。

一支一支的分

平均分的分法

几支几支的分

一、

下面哪种分法是平均分，是平均分的画“√”。 1、☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ （ ）

2、☆☆☆ ☆☆☆☆ （ ）

3、☆☆ ☆ ☆☆☆ （ ）

4、☆☆☆ ☆☆☆ （ ）