用厘米做单位量长度ppt配套教案板书设计

用厘米做单位量长度

教学目标

了解测量长度要用长度单位，知道1厘米的实际长度和厘米的字母表示法，初步学会用直尺量比较短（限整厘米长）物体的长度

在实际测量中，了解测量方法的多样性，初步体会到统一长度单位的必要性

在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系

教学重难点

经历长度单位的形成过程，初步建立1厘米的长度表象，掌握用直尺测量物体长度的方法

教学内容

西师版小学数学二年级上册52页主题图，53页例1 例2

课堂活动1 2 3 教具准备

铅笔

粉笔

直尺

课件

教学过程

一．创设情境，谈话引入

师：同学们，每天上课我们都要用到课桌，它是我们的好伙伴，你知道你面前的课桌的这条边（师指）有多长吗？我们一起来探究一些吧。

二．探索新知

（一）1.选取身边的一种实物作为标准，合作测量出课桌边长。

师：谁来说说你是怎样量的？

生：我用数学书量的，课桌比三本数学书的长度短一点。

生：课桌有四支铅笔长。

生：桌子有两个文具盒那么长。

生：我用尺子量的，有53厘米。

生：我用作业本量的，有两个作业本那么长。

2.提出问题，引导讨论

师：孩子们都用自己的方法量出了桌子的长度，真能干。想一想刚才大家量的结果，为什么大家的课桌都是一样长的，量出的结果却不一样呢？

生：因为我们量的工具不一样，结果就不一样了。

通过反馈，使学生明白：因为测量工具不一样，所以大家测量数据也不一样，这给我们带来不便，看来有必要统一测量工具。

师：有谁知道测量长度的工具是什么？用什么单位呢？

师：我们的祖先早就发现了这个问题，所以他们发明了有刻度的尺子，并规定了相应的长度单位。今天我们就来学习《用厘米作单位量长度》。板书课题。

（二）认识直尺

师：出示直尺，问：这是什么？

生：尺子。

师：对，这是直尺，是测量长度的工具。拿出你们手中的直尺，看看，你有什么发现？四人小组合作讨论。

师：谁来说说，你有什么发现？多媒体课件出示直尺。

生：尺子上有一些长线和短线，还有数字和cm。

师：你观察得真仔细。谁知道这些长长短短的线叫什么吗？

生：叫刻度线。

师：对，这些线叫刻度线。找一找，这些刻度线和数字是怎样排列的。

生：0和第一根线是对着的。

师：你观察得真仔细，我们把这条线叫做0刻度线。你能学着给数字1对着的长刻度线取名吗? 生：1刻度线。

师：真棒，数字5对的长刻度线就叫什么? 7呢？

生：5刻度线。7刻度线。

师：相邻的长刻度线之间的距离我们称它为1大格。,比较一下每一大格的长度怎样？

生：每一个大格的长度相等。

师：数一数，你的尺子上有几个大格？

生：有10个大格。

（三）1. 认识1厘米

师：直尺就是通过这些刻度线和数字,大小格,告诉我们长度的。你知道直尺上这样的一大格是表示多长吗? 生：1厘米。

师：对，直尺上这样的一大格表示1厘米，厘米可以写成cm。

（多媒体课件闪动显示1厘米）。从0 到1是1厘米。你还能说出从哪儿到哪儿是1厘米吗？

生自由说，教师及时给予指导和肯定

师：看着自己的尺子说一说:从几刻度线到几刻度线的长度是1厘米。从“0刻度线到“4”刻度线有几大格，是几厘米？这样的长度还可以是从几刻度线到几刻度线。同桌互相说说。

2.

感知1厘米的实际长度

师：从直尺上指出1厘米的长度，用手指从自己尺子上比划出1厘米,看看1厘米有多长？量量我们的手指宽度,你发现了什么? 生：我的手指宽度大约是1厘米。

师：（多媒体课件显示）。呵呵,这个重大发现有价值吗? 生：有，我能看它记住1厘米的实际长度。

师：真会动脑子。1厘米有这么长(手势比划)那2厘米呢?4厘米呢?（验证一下）

（四）量长度

师：知道了长度单位，我们就能用它作单位量出物体的长度了。请孩子们拿出小棒，猜一猜，小棒大约有多长? 师：你能量出它的长度来验证吗？试试看。把你量的方法说给同桌听听。

师：谁来说说，你是怎样量好的？

生：（到前面边说边演示）

师：谁能说说怎样用直尺量物体的长度？

生：用0刻度线对着物体的一端，物体的另一端对着几就是几厘米。

三、应用提高

（一）、量铅笔

师：小朋友会量物体的长度了，想不想知道你的铅笔的长度

？

师：选出你手中最长的一枝铅笔，先估计一下它的长度，再量出它的长度告诉同桌，并说说你是怎么量的。

（二）、量数学书的长度。

小组合作

师：每人选一种你喜欢的物体，量给小组的伙伴看一看，并说出量出的长度。有时间的孩子可以自由选择物体量。

师：想一想，刚才我们量的这些物体你认为是长还是短？

生：短。

师：那你有什么发现？

生：用直尺可以量较短的物体。

生：用厘米作单位可以量较短的物体。

师：说得好，量较短的物体我们用厘米作单位。

介绍测量物体长度的方法（课件出示）

四、巩固练习

课件出示

五、课堂小结

师：通过本节课的学习，各小组交流一下你有什么收获、感想，

你的表现如何，并且把你的收获和感想告诉大家。

师：测量物体的长度是生活、生产中经常遇到的问题，只要我们善于动手，多观察，多思考，测量长度的问题就难不到我们。