C名师教学视频（文字实录）

PEP小学英语五年级下册

Unit 5《Whose dog is it?》教学设计

Part C

Story time

新林区第二小学

由晶

Specigic vocabulary:running/fast/looking at/climbing/taking/copying. Specific target sentences:What are they doing?They’are ... Specific functiongal exponents: 能够听、说、读、写句子：What are they doing?They’re swimming.They are climbing trees.能够听、说、认读句子Here comes a tiger.Whose tail is it?They are taking pictures. Source of material:课前准备挂图和课件：

Assumptions: 本课教学内容为本单元的第六课时，在前两个课时学生们已经学习了现在进行时复数形式的特殊疑问句，本课时巩固B部分的重点句型，达到听说读特别是写的要求。本课时的阅读材料输入量适中，难度适中，教师可再安排Let’s check 和Good to know作为检测和拓展材料。并通过语言活动了解动物的习性，进行跨学科知识的渗透。本节课的学习为现在进行时的学习打下基础。

Step 1:Warm up 1.

Say hello to eveyone. 和同学们打招呼，营造良好的课堂气氛。

2.

Stand up and do it together.播放视频，让同学站起来做律动，接触现在进行时，为新课做准备。

3.

Chant together!

Do-do-doing

make-make-making

eat-eat-eating

Run-run-running

wash-wash-washing

swim-swim-swiming (设计意图：通过律动和节拍英语激发同学们学习英语的学习兴趣，通过交流和对话，活跃课堂气氛，为新课的开展做好准备。）

Step 2:Preview 1.出示图片，师生和学生间进行问答练习。

A:What is/are...doing? B:It’s .../They’re... （通过让同学们看图问答，并引导学生了解现在进行时）

2.完成表格::What is/are... doing? （在朗读中教师指导学生正确的语音和语调，找我朗读的技巧。小组讨论的问题并不能从文中直接找到答案，需要学生认真思考才能得到答案，这样可以培养学生的发散思维.) 2.Let’s find out.What’s wrong with the picture? (阅读材料中有关动物的描述比较生动，所以可以借此让学生边亮度边进行表演，激发学生的学习兴趣。）

Step 3:While-reading 1.看视频，学课文。听一听，读一读。

(在朗读中教师指导学生正确的语音语调，掌握朗读的技巧。四人小组讨论的问题并不能从中找到答案，这样可以培养学生的发散思维。）

Three times reading.

2.领读课文，让同学们分角色朗读课文，并在小组内进行交流展示。

Step 4 :Post-reading

1.出示课件，反复练习现在进行时的句型。

课件出示不同的图片，让同学们反复练习现在进行时的句型。

2.

一名同学做动作然后用句型What is/are...doing?其他同学猜一猜然后回答。

Step 5:Homework 1.

听录音跟读：Read and write 2.

根据课文仿写现在进行时的句型并问答。