20 美丽的丹顶鹤教学设计第一课时

《美丽的丹顶鹤》第二课时

教学要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。

3.知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。

教学重难点:理解丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美教具准备:课件、丹顶鹤的图片、水彩笔

教学过程:

一、复习导入

1、小朋友们,上节课我们认识了一群新朋友,它们是——(指着板书)美丽的丹顶鹤

2、丹顶鹤在这个冬天离我们很近,我们可以近距离的观赏它,想不想走近这群美丽的丹顶鹤呀?

3、别着急,丹顶鹤们说:“要想看到我,得先闯过字词这一关。有没有信心?”

(课件出示词语)

遥远不论脖子引吭高歌

传说所以度过黄海之滨

无忧无虑三五成群

4、谁能把这些词语正确得读出来?

5、请这一排的小朋友开火车读,一个人读一个词。

6、咱们一起读。

二、学习第二段

瞧!丹顶鹤来了!它们长什么样呢?请小朋友打开语文书,自由轻声地朗读课文的第二自然段,读后与同桌合作涂好课前发下的丹顶鹤,给丹顶鹤穿上美丽的衣裳。

学生自由读课文,出示第二段。

1、学生读后,开始涂色,师提示:读懂后可以涂色了。

2、老师发现小朋友课文读的特别认真,画的时候老师给同学配上一端优美的音乐。

教师行间巡视(部分学生好了后),教师叙述:有的小朋友画的又好又快,可以把画好的丹顶鹤展示到黑板上来。

教师在黑板旁,等待学生送上的丹顶鹤。

教师叙述:小朋友真是画得又好又快,那么老师想请一位小朋友,结合我们刚刚读的第二自然段,来说一说:你为什么要这样画?

指名1生回答(光头、翅膀边、全身……)

教师评价:你真会读书!

正是因为它的头上有一个像红宝石一样的红色,所以人们才叫它——丹顶鹤。(生齐读)

这个“丹”是什么意思?(板书:红)

小朋友,你瞧,红色、黑色、白色搭配在一起,多和谐,多

么美丽呀!

谁能通过你的朗读,让我们能感受到丹顶鹤的美!

一生读。

(师评价:从你的朗读中,老师不仅感觉到丹顶鹤的美,还感受到你对丹顶鹤的喜爱呢!)

再指一名学生读,评。

追问:小朋友,你们喜欢丹顶鹤吗?让我们一起读读第二段吧!(生齐读)

三、学习第三段

过渡:丹顶鹤长得这么美,所以它很逗人喜爱。

1、师:请小朋友们自由轻声地朗读第3自然段,边读边想:你觉得丹顶鹤什么地方最逗人喜爱?

学生读

2、反馈交流。

生:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。

(出示图)多么修长,多么精神的丹顶鹤呀!谁能读好这句? (评:老师眼前仿佛出现一只漂亮的丹顶鹤!)

师:你还觉得哪儿逗人喜爱?

生读:不论是……,还……,都显得那么高雅。

出示图“引吭高歌”仙鹤图。

师:谁来读读这个成语?(2名学生说),谁来说说成语的意思?(提示:看看它的脖子)

学生答

师:有时看图也是理解词语的好方法?

师:谁能学跟丹顶鹤引吭高歌的样子,来给大家读读这个词?指名读

当学生理解错误时,提示脖子要伸长呀,学生改正后模仿。师:你已经读懂这个词了。

师:再请一名学生读后,真像一只美丽的丹顶鹤。女生齐读。谁能到黑板上找一找“引吭高歌”的丹顶鹤?

学生上台来找,并说出“引吭高歌”。

师:丹顶鹤除了“引吭高歌”时很高雅,还有——出示图:展翅飞翔。

师:谁来读读这个词?指名1生读。

师:要是能加上动作,就更好了。再指名1生读。

师:你读的不仅响亮,动作还很有力呢!还有哪个小朋友想读,举手的小朋友都起立,我们一起来读。

师:谁能到黑板报上找一找展翅飞翔,请你来找。(学生上台找并说说)

师:我们把这两个词放入课文中,老师相信同学们一定能读好这句话。(生自由读:丹顶鹤不论……高雅。)

指名一生读。

师:很喜欢你的声音,若是加上动作就更好了。再请一生读。师:其实,丹顶鹤高雅的姿势远不止这些,多媒体展示:捕

鱼觅食、梳理羽毛、悠闲散步

小朋友们能看着这张全家福,把这个句子补充完整吗?(课件:丹顶鹤们不论是在___________,还是在___________,都显得那么高雅。)

师:丹顶鹤这么优美、高雅,连神仙外出的时候都喜欢带着它们。所以丹顶鹤又叫“仙鹤”。让我们拿起书,一起读读这小节的最后一句。

师:多逗人喜爱的丹顶鹤呀!让我们把这一小节深深地记在脑海里吧。

(课件:它的________长,________长,________也长。丹顶鹤不论是在地上________,还是在天上________,都显得那么________。传说丹顶鹤是神仙的________,所以人们又叫它“________”。)

师:是呀,丹顶鹤的美是那么令人神往,难怪唐代诗人刘禹锡曾在《秋词》中写下千古传诵的名句:出示:晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。——刘禹锡《秋词》

四、学习第一、第四自然段

过渡:丹顶鹤是一种候鸟(课件出示丹顶鹤湖边动态视频),每到冬天,它们就会带着自己的孩子从遥远的北方来到黄海之滨,这儿是它们的第二故乡,那你知道丹顶鹤的第一故乡在哪儿吗?出示:地图示意。

师:是呀!每年到黄海之滨来过冬的丹顶鹤,有600多只,

我们江苏盐城黄海之滨特别美,盐城人民特别注意保护环境,他们主动让出大片的滩涂、沼泽给丹顶鹤,滩涂和沼泽地里有大量的鱼虾供给丹顶鹤,他们也从来不去打扰丹顶鹤。

你觉得丹顶鹤生活得怎么样?谁能用书上的一个词来说?(无忧无虑)谁能说说这个词是什么意思呢?

它们很幸福、很快乐,不用担心吃和住,一点烦恼也没有,真是“无忧无虑”啊!

2、咱们把1、4两段连起来读一读,感受一下丹顶鹤的无忧无虑。齐读。

三、总结。

1、美丽的丹顶鹤是我国的珍稀动物,如果我们见到了它,可一定要保护好它哦!让我们都来争当“动物小卫士”,好吗?

2、最后,让我们拿起书本,在优美的音乐声中再次欣赏美丽的丹顶鹤,深深地记住他们的美丽。

(课件配以音乐出示多幅丹顶鹤图)

四、学写生字

小朋友们,丹顶鹤是我们的朋友,它们向我们送来了两件小礼物。出示“遥”“却”

学生认读,组词。

按笔顺描红、师范写、生临写。

板书设计:美丽的丹顶鹤