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14 大禹治水教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：14 大禹治水教学设计与反思

正文

大禹治水

第一课时

课时目标:

1、能正确、流利朗读课文,学习1、2两段。

2、学会4个生字,认识一个新部首:雪字底,理解课文中的新词。

3、理解课文内容,初步感受大禹制服洪水的顽强意志和聪明才智,以及他的献身精神。

一、谈话导入,认识大禹,揭示课题。

1、小朋友,今天我们要来学习一个古代传说故事:大禹治水。板书课题,齐读课题。

2、质疑课题,读了这个课题,你想知道什么?(学生自由举手发言后罗列问题)

3、简介大禹:禹,传说中夏的最后一个部落首领,是造福民族的治水英雄。(课件出示)

二、出示自读要求,学生自读课文。

1(课件出示)带问题学生自读课文。

2、刚才课文已经叫小朋友读过了。下面老师检查一下你的生字词是否掌握了。

(1)、谁来说说你认为课文中的难懂的字词有哪些?学生自由说一说。

(2)、教师强调并重点讲解个别疑难字词。(师生共同讨论理解)

(3)、(出示课文中生词),课文中出现的这些词语你读准确了吗?大禹滔滔淹没冲倒房屋无家可归治理仔细劈开制服感激英雄治理洪水害老百姓地形挖通伟大代代相传

自由认读,齐读,指名读。

教师讲解疑难字词及多音字:没、倒

音同字不同的字:治、制

三、检查课文朗读情况,初步了解课文内容。

1、指名分自然段朗读课文,并说说各自然段意思。

2、指导有感情的朗读课文。

2、试着说说课文主要内容。

四、指导理解课文一段。

1、小朋友,我们来看课题:大禹治水,你知道治的是什么水吗?(洪水)

2、是的,洪水,你见过吗?

3、不要紧,我们来边看图,边读课文第一段,你觉得洪水怎样?(课件出示)

4、指名读,范读。(课件出示图文)

5、交流:你觉得洪水怎样?(课件出示:洪水来得非常快,人们都来不及搬家,一下子就把房屋冲倒了。洪水非常凶猛,让老百姓们无家可归,有的只好住在山上,有的爬在树上。洪水非常可怕,人们没有吃的,没有住的,日子都过不下去了。)

6、是呀,洪水似猛兽。传说很久很久以前,中原大地洪水泛滥,一连9年都没有治理好,人们的日子过得悲惨极了。你能把洪水对人们造成的危害读出来吗?学生读

7、指导朗读。

8、当时,大禹看到这样的情景,他会怎样想呢?指名说。(我一定要把洪水治理好。我不治理好洪水就不回家。······)

9、是的,这就是决心。谁来读第二段的第一句话。他的决心还不够大,谁再来?一起读。禹是怎么治理洪水的呢?

10、在拥有现代化的今天,这都是一项艰巨的工程,何况是在原始部落时期呢?请小朋友想象一下,大禹在完成这项工程的过程中可能会遇到哪些困难?我们下节课再来学习。

你想对大禹说些什么吗?学生夸一夸,自由发言

(大禹,你真了不起。你能坚持到底,不怕苦,我要向你学习。)让我们带着佩服再来读一读第二段吧!齐读。

五、学习生字:归仔细引

1、(课件出示生字)认读,你觉得最难记的是哪一个?

2、组词。教师带读,学生齐读。

3、教师范写,按笔顺描红。

4、练习写字,教师巡视指导。强调写字坐姿要端正。

6、书写评讲,强调课下练写。

六、作业

1、朗读课文,说说大禹治水的故事给小伙伴听。

2、读一读类似与《大禹治水》的有关故事。

板书:14 大禹治水

归仔细引组词:

范写:

资料摘要

14 大禹治水教学设计与反思